三、精心设计“剧情”，引导学生表演

授课之后，教师“搭台编戏”、学生“表演练习”是锻炼学生运用英语的有效方法之一。为此，我们在课文基础上加以延伸，编出一些贴近学生生活的小短剧、小对话，引导学生进行表演。一方面可以使学生学习兴趣大幅度提高；另一方面可借此机会纠正学生在语法、语音、语调方面的错误；另外，观看表演的学生在观看过程中也加快了学习进程，提高了课堂效率，最终达到熟练运用英语的目的，体现了现代英语教学实用性、口语化的特点。从情景入手，引导学生思维，以情景刺激为手段，加深学生理解，能使

学生在运用英语中完成学习任务，达到“潜移默化”的教学效果。