一、因材施教，精讲多练

教学中我们既要对大纲有透彻、全面的理解，又要把握教材，了解学生， 明确教学思路，才能在教学中带领和指导全体学生不断发现问题，解决问题， 最终实现总体素质的提高。然而我们也不难发现，学生的智力发展各异，基础知识和基本技能水平参差不齐，对有的学生来说总体发展得高分是较容易的事，而对有的学生来说，尽管竭尽全力，但成绩始终不够理想，针对此种情况我们就要两条腿走路：一方面有计划、有步骤按常规组织教学；另一方面还要抓紧一切时间查漏补缺，力求在有限的时间里把学生落下的补上来， 使教学质量大面积提高，要实现这一目标，就得精讲多练。精讲不等于少讲、精讲就其教学内容、重点、难点而言是一个内容、质量方面的概念，而不是一个时间、数量方面的概念，是对重点和难点进行精当、严密、透彻的讲解， 在这一方面不能搞形而上学，更不能搞一刀切。如“at all”这个短语，在高考、中考、会考及其他测试中出现频率较高，如果我们就题讲解，学生对它们的用法就不会有一个完整、系统、准确、透彻的了解。因此在复习高中英语第一册第三课时，就要对这短语在中学阶段要求掌握的一些用法作总结性的归纳，精讲多练。

在精讲的基础上，要合理安排练习题，做到讲练一致，讲要讲透，练要练够，这样可以有效地提高教学效果。