一、分组编排，因材施教

在学生学完 26 个字母之后，我们通过几句最基本交际语的教学，仔细观察各人的口语素质、性格特点、心理承受力、记忆力、反应速度、应变能力等，在自己心里把全班几十个学生分成三组。因材施教，既量力而行，又尽力而为，分层次要求，以求最大面积地提高学生成绩。

（附表一，如何分组）