三、创设情景

在英语教学过程中引入或创设情景，有利于帮助学生理解语言本意，以做到在今后的语言交流中触景生情，自觉运用语言。这种做法主要由教师以教学内容为中心，根据学生发展水平来进行。其目的不仅要激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，而且要使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，正确牢固掌握知识并形成较强的语言技能。

用英语讲课，创造良好的英语环境。教师从第一节课开始就讲英语，先听说、后读写，最后全面发展，让学生靠直觉理解。要进行大量机械练习，反复模仿，熟记语言材料，使学生慢慢养成“借助情景理解英语”的习惯。
利用直观教具或实物、图片、简笔画等进行情景教学，在外语和客观事物之间建立直接联系，直接用外语思维，避免本族语干扰。
让学生分组扮演角色进行对话表演，把所学知识流利地用在表演中。模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿和记忆大量语言材料，对语言的熟练掌握是不自觉地经常重复和模仿的结果。连贯的语言活动是教学的出发点，句子是教学的基础。只要求替换或套用背熟现成的句子，不要求分析单词和词与词之间的搭配。只要求学生学会在交际中使用语言。