四、指导学生开展阅读后的活动

大量的课外阅读，能使学生净化心灵。但更重要的是，还需提供更多的从知到行的实践机会。因此，在课外阅读以后，开展丰富多彩的、生动有趣的实践活动，进一步发挥课外阅读独特的教育作用，就显得特别重要。

在小学低年级可开展“一句话评说”、“一句话新闻发布”、“说话比赛”、“故事会”等活动。此外还可根据低年级识字不多的情况，利用“图画日记”的方式，要求学生画一幅回忆画或想象画，并把画面内容具体写出来，表达读书的点滴体会。

中年级举办诗歌朗诵会、专题故事会、读报专题剪贴、讲演比赛，同时要求结合课外读物写读书笔记，或给作品配画，写连续日记（将事写成有序的若干部分，每次写其中某一点）和标题日记，自办小报，举办树立正确理想的系列讨论会（如英雄讨论会，男子汉讨论会等）。

要求高年级学生写读书心得和评论式读书笔记，写诗歌、童话、寓言、散文、小小说等。组织参加校内外写作活动和美术创作活动，编制精美的手抄书，自办手抄报。组织学赖宁系列活动，寻找雷锋灵魂系列活动，开展关于人的系列讨论会（人与社会，人与金钱，人与事业，人与服饰等）。引导学生认识人生和社会，增强社会责任感，树立忧患意识，赞美奉献精神。此外，还在全校开展智力竞赛、演讲比赛、作文竞赛、手抄报评展等，让学生在较大范围参与实践活动，把课外阅读活动推向一个较高层次。