一、课外兴趣小组活动的教育功能

许多杰出人物从小就有了为祖国为人类作贡献的献身精神，从小有了为事业艰苦奋斗的坚强意志。使他们产生顽强毅力的，常常不是简单的说教， 而是兴趣。如何引导学生对学习产生兴趣，或是在发现学生对某个方面产生了兴趣的苗头的时候，如何因势利导加以培养，是课外活动的主要课题。课外活动跟课堂教学最主要的不同点，也许就在于课外活动更必须建立在学生兴趣的基础上，不能勉强。青少年、儿童天生就有好动、好强、好胜、好奇等内在因素，有探究世界的强烈欲望，如何更好地培养他们有益的兴趣是课外活动的主要课题。

在学校里，往往可以发现一些对事物有特殊兴趣爱好以至着迷的学生， 他们被称为“××迷”，如“数学迷”、“体育迷”、“航模迷”、“无线

电迷”、“电脑迷”等。所谓着迷，是指对某一事物的爱好程度极其浓厚， 并达到沉醉于该事物的境地。对某事物有浓厚兴趣以至产生着迷的学生有以下特点：

第一，对着迷事物爱意之深切，以至任何力量都难以动摇。

第二，具有该方面的才能，有时甚至是特殊的才能。如“数学迷”具有较强的数学才能，往往是数学的佼佼者。

第三，为了从事着迷的事物，愿意付出任何代价。一个“化学迷”可以把家长给自己的零花钱，甚至于把中午在学校的饭钱拿来购买化学药品，利用课余时间和休息时间去做化学实验。

第四，渴望在该方面做出成绩，因此对该事物专心致志地学习和钻研， 并表现出不畏困难的顽强精神。一个“数学迷”为解一个难题可以做到废寝忘食的程度，连走路、上厕所都在思考，有不达目的绝不罢休的决心。

由此可见，对某事物着迷的学生，在接受科学知识、培养和形成熟练的技能技巧、发展智力和探求科学真理方面具有优秀的心理品质。具有这种优秀心理品质的学生，从非智力因素说，他具备比其他学生更为优越的条件。因此，这类学生在很大程度上可能被培养成某一学科或某一专业的尖端人才。事实上，学生时代就对某专业着迷，后来成为该专业的专家并取得重大成就的人，在国内外不乏其例。

如果说好奇心是发明创造的先导，那么兴趣则是成功的幼芽。因为兴趣能极大地提高大脑皮层的兴奋状态。对感兴趣的学习和工作，人们能长期坚持，丝毫不感到疲劳，同时还能达到最优化的学习效果。有些学习成绩较差的学生经常埋怨自己的脑子不好用，记性不好，学过的知识总也记不住，但他们对那些自己感兴趣的电影、电视剧，却能在只看过一遍之后就可以准确地复述故事情节，还能维妙维肖地模仿剧中人物的神态、腔调、动作。可见， 这些学生记不住所学过的知识，并不是他们的脑子不好用，不是记忆力有什么问题，而是对所学的知识缺乏兴趣。

教师应如何发现并积极引导学生的兴趣爱好，有效地开展课外活动，提高教育教学质量呢？

首先，要善于发现并热情支持和鼓励学生的特殊兴趣与爱好。学生的兴趣与爱好一般会在课堂教学、课外活动和日常生活中表露出来。只要教师能细心观察和了解，每一个学生的兴趣和爱好总可能在某个方面表露出来、有的学生的优异成绩或超常技能会脱颖而出，有的则对某一科目或某项活动有特殊爱好，也有的可能在一些特殊的意外的事情中表现出特殊的兴趣和爱好。

其次，要尽量满足学生兴趣爱好的要求。不同的学生有不同的兴趣爱好， 学校应根据实际情况创造各种条件满足学生兴趣爱好的要求。其一是要开展丰富多彩的课外活动和选修课，这类课外活动和选修课越多越有利于满足不同兴趣爱好的学生的要求，使不同学生的兴趣爱好和个性特长都有发挥和培养的地方。其二是要给学生提供发挥兴趣爱好和个性特长的物质条件。学校要有一个具有相当规模的图书阅览室，藏书应尽可能丰富，与学生有关的报刊杂志应尽可能齐备，以满足学生课外阅读的需要。还要充实理、化、生各种实验设备和音、体、美练习器材和场地，经常向学生开放，为他们提供方便。其三，学校应根据实际条件，尽量保证课外活动的经费。

再次，给予必要的指导。对于那些着迷而又有特殊才能的学生，一般性

的学习往往满足不了他们的要求，应因材施教，给予个别指导。或请有专长的教师，或请名人专家担任指导工作。对于那些对某一事物着迷而对学习产生偏废的学生，也应当引导和教育他们在德、智、体、美、劳诸方面全面地发展，把各门必修课的基础知识学好，基本技能掌握好，为将来发展自己的特殊才能打下坚实的基础。