二、参观访问指导

确定参观访问的目的

参观并非为了游山玩水和消遣作乐，访问也并非为了闲谈凑趣与交际应酬，它们是为了青少年儿童的教育。教师必须考虑各项活动的教育目的，并能根据其目的要求指导学生观察访谈。当然，这些目的要求应为学生所理解，而研究这些目的要求则有赖于教师的主导作用。一般确定目的要求应根据课堂教学和生活的实际需要。

第一，就课堂教学而研定参观访问的目的。例如在学习“植物学”内容之后，组织学生参观植物园、公园或野外植物，其目的要求为：“其一，通

过观察各种植物的生活状况，使学生初步建立植物与生活条件相统一的概念，逐渐使学生正确地认识大自然和热爱大自然。第二，通过观察各种不同种类的植物，使学上具体地认识植物的多样性，并帮助学生巩固已得的知识。”

第二，有些参观访问的目的是为解决学生思想和生活问题。如不少学主都有读书只是为了考上大学，而不愿回家参加工农业生产建设的思想。教师可就学生这种错误认识，带领学生参观访问一些未进大学校门而干出轰轰烈烈事业的各行各业的先进人物、劳动模范，让学生从中懂得：成材的路千千万万，并非只有上大学才是成才的唯一出路。

做参观访问的准备工作

为了使参观访问能圆满地完成教育目的任务，必须事先做好充分的准备。

首先，教师应对参观访问的对象有所了解，知道被参观机关的性质和工作，知道访问对象的性格和成就，以便向学生说明。教师也必须把学生的学习需要、思想状况和生活情况向被参观机关和要访问的人物预先说明，并针对学生的教育需要，提出明确希望和要求。活动的计划与日程也由教师与对方共同商定，使观察与访谈有适当的程序。

其次，教师应注意在进行参观访问以前，对学生进行适当训练。教师应使学生对参观访问的对象有所认识和了解。学生如果事先对参观访问对象毫无认识，只靠教师临时解释，在参观访问过程中常会产生困难，不知道注意哪些问题，不知怎样观察和提问。有些被参观的场所有说明文件，教师应搜集利用，作为学生理解对象的辅助。否则，学生就会无目标、无要点地一味追求趣味而忘记活动的教育意义。

参观访问活动的进行

首先，参观访问活动的具体项目和程序应视具体情况而定，不能千篇一律。下面是某校组织学生参观动物园和植物园前拟好的参观提纲：

①大多数动物如何消化食物？

②所有动物都吃同种食物吗？

③植物摄取食物吗？

④植物从哪里获得它们的食物？

⑤陆上动物从哪里获得氧气？

⑥马是用鳃还是用肺获得氧气？

⑦鱼从哪里获得氧气？

⑧鱼是用鳃还是用肺获得氧气？

⑨植物从哪里获得氧？

⑩所有生物为什么一定要有水？

大多数动物是如何获取水分的？
植物的哪一部分摄取水分？
沙漠中植物的根为什么要深深地长在地下？

其次，进行参观访问时，教师应当指导学生采用多种方式进行学习，借以掌握科学知识。在参观访问时，必须依照已定的主题去搜集资料，观察事物，记好笔记，进行实验。所谓搜集资料，即指搜集文件，采访事实，采集动植矿物。

参观访问活动的结束

在参观访问之后，教师必须指导学生进行钻研，检查成绩，以巩固收获，并为进一步学习奠定基础和创造条件。所以，活动结束总结工作十分重要。

首先，教师应当指导学生对所收集的资料进行全面而系统的分析研究，做出完善的结论，以达到提高知识技能和思想认识的目的。在活动结束后，进行座谈讨论，撰写书面报告。

其次，教师应指导学生检查记录和整理资料。再次，资料的推广发表也极富教育意义。

最后，在活动结束后举行总结大会，也是很有意义的工作。