五、针对性原则

课外活动应有的放矢，应依据学生的年龄特征和知识水平来安排活动形式和内容。这就要求指导者重视调查研究，摸清学生的思想状况，把握学生的特点，并以此为根据来选择活动的内容与形式，使课外活动既不落俗套， 又不是“变相补课”，从而让学生乐意参加。