一、小学绘画创作教学与题材、命题之间的相互关系

凡是来自学生直接生活或间接生活的静物、动物、风景、人物或者想象中的事物，都可以作为小学生绘画创作的题材。当学生有了某种想法，教师就应该给他出主意，当参谋，介绍一些有关的资料，分析一些生活中的规律性，使那还不清楚的题材更具体化，逐渐落实为画面的艺术处理。如果他的想法不错，但却不知从何处下手，教师则不妨像教练给运动员带跑一样，画几笔示范一下，让他看过之后再自己尝试。这就要求美术教师熟悉较多种画法和一些特殊技法，还要具有宽阔的胸襟。

命题，是绘画创作教学的一个重要环节，可以由教师直接命题，也可以在教师指导下让学生发挥主动性自己命题。可以先有题目再画画，也可以让学生根据自己的感受、想法先画出来，然后，再考虑题目。教师命题应该是学生所感受、印象深刻、感兴趣的题目，题目要注意思想性，趣味性，要能引发学生思考，激发孩子的情感。命题可以范围大一些，让学生在大范围内自己再去选择具体题材，也可以范围小一些，就在具体的一个内容的范围里， 让学生思考怎样表达。命题还可以选自学生感兴趣的诗歌或小故事。命题好， 学生便会感到有东西可画，跃跃欲试，不满足于照搬平时习作的画法；反之， 学生会有模糊认识，不知画什么。

命题也要防止空洞抽象不切实际，因为小学生的绘画能力和表现能力是

有限的，要有“题”，有一定的范围，但决不能让学生有拘束感。