四、多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性，有利于发展学生创 造性思维能力

如在进行“基本形体切挖”教学时，告诉学生这对培养自己的空间概念有用，有利于将来几何、机械制图的学习。因为实用，同学们都愿意学，但形体切割较为单调。我根据青少年好胜心强的特点，采取竞赛的办法，加强趣味性，进一步调动其学习积极性，在一节“六面体的切挖”课上，要求学生“在一个六面体上切割六分之一”，并在黑板上画了四个六面体，每组各派一人到黑板上来”切割，方法不可相同，你切割的方法，别人已经在画了， 就得换另一种方法，这样，全班同学的情绪督很高涨，坐在下面的学生给上面的学生出谋献策，整个课堂沉浸在积极思索和热烈讨论之中。

总之，美术课决不能是依样画葫芦，而是诱导学生发展个性，启迪智能发挥其创造性。这样才能使美术教学在培养学生创造性思维方面发挥学科本身所具有的独特功能。