五、实验效果

由于实验班加强了泥塑教学，使他们在课堂上动手制作泥塑的次数比控制班多 2.5 倍，这就使他们的右脑智力得到更大程度的开发，同时带动了审美能力的快速提高。笔者曾作过统计，制作同样题材的泥塑作品，实验班的平均速度比控制班的平均速度快 2.1 倍左右，同时质量也比控制班的好得多。实验班的综合素质现在也比控制班强得多，在语文、数学、体育等方面表现出来的素质都比控制班强（各科 1995 年学第一学期的考试成绩对照附后）。并且，调查中表明；对各学科显示浓厚学习兴趣的学生，有一半以上回答是与喜爱玩泥塑有关。实验证明，以泥塑教学为突破口，同时使之与绘画相结合，比较适宜当前农村美术教学的实际，是提高学生审美能力的一种好办法。