把美带入 21 世纪

──浅谈小学美术课的课堂教学安徽省宿松县实验小学 王德顺

美，是一种用心灵来感受的艺术。美感是审美意识的基础，审美意识则是美感的深化和发展。在马克思主义看来，劳动不仅创造了世界，而且创造了美。

当今，青少年最喜爱的是什么呢？那就是美！美术教育是教育工作的重要组成部分，它对陶冶青少年的思想情操，提高青少年爱科学、爱艺术的情趣，进而树立崇高的理想，成长为全面发展的一代新人，具有其它教育不可替代的作用。上好美术教育课是培养跨世纪美术人才的重要途径。作为美术教师，怎样上好美术教育课呢？

一、具有良好的审美素质：美术教学是对学生进行审美教育，促进智力、能力和素质提高的重要组成部分。在以往的美术教学中，只把美术教学当成是美术欣赏课，而把绘画练习、绘画创作、工艺知识、工艺制作和混合课程当成了单纯的技能训练，从而将美术知识的学习与实践分割开来。小学美术课的核心是提高审美素质。针对少年儿童的特点，于他们的心灵深处，播下美育的种子，培养 21 世纪的栋梁之才，是我们美术教师的责任。

教师的一言一行、一举一动，影响着每一个学生。教师的审美素质最重要的是情感、行为和教育艺术的完善结合。教师的品行，无时无刻不给学生以榜样。教师应严以律己，言传身教，给学生树立美的丰碑。

二、引导学生观察、临摹，在教学中进行思想教育。少年儿童具有持久性差、易于转移和喜欢听夸赞的特点。所以，美术教育应该充分利用这些特点，并通过各种生动活泼的方法，反复去加强绘画练习，并在练习中适时地注入思想教育。

例如在教小学美术课本第七册第二课《升旗》时，我是这样做的：1.要求学生拿出课、簿本来，检查学生绘画用具。打开课本，让学生观察升旗图案。2.讲解：天安门前的升旗仪式；我们学校每个星期有升旗仪式；当我国运动员在国际体育比赛中获奖后，升起了五星红旗；我国科学家在登上南极最高峰时，升起了五星红旗等。不同场合庄严的升国旗仪式给学生留下了深刻的印象，激发了学生热爱祖国的思想感情，拓宽了学生的视野。3.示范： 在教室大黑板上示范一幅扩大的升国旗图案，请学生谈谈五星红旗的设计的含义及各种场合升国旗仪式的情况和心情。引导学生细心观察五颗星的排列及大小，要求学生认真绘画创作出升国旗的图案。4.总结作业情况，展览优秀作业，开展“争百分，奖本子”等富有激励进取、表扬先进、督促后进的活动。

临摹，是学习绘画不可缺少的途径。我国历史上许多有成就的画家都是经历了临摹绘画的训练阶段的。上课时，学生临摹可以从局部入手，把一幅画分成若干部分，注意分析用彩笔、领悟笔墨要领，通过多个小局部的练习， 增添技艺和审美水平。

三、建立起良好的师生关系。师生关系的好坏，对于上好美术课是非常

重要的。在融洽的师生关系下，美术教育就会畅通无阻，教学成绩也会日趋成功。良好的师生关系取决于教师有成效的工作。任课教师与班主任等应教师互通情况，交换意见，共同按照统一的要求教育学生。对学生的态度应该认真负责，亲切关心，爱护备至，耐心帮助；在工作作风上，应该以集体为中心进行指导，尊重集体，依靠集体，进行教学工作，不凭个人印象进行批评和表扬，做学生的知心长者；对于学生的正确态度应建立在深入了解学生的身体、心理、智力、学习行为以及家庭情况的基础上。还要争取家长的热情支持和合作，如进行家访，主动与家长保持经常联系，和家长交流情况， 交换意见，争取他们的合作，共同教育好学生。

四、培养良好的审美塑造能力。创作绘画出一幅好的美术作品，不是单一的技法熟练，构图饱满，而是学生的修养、情感和技能的总和。创作绘画是对学生审美知识水平的检验。在美术课的具体内容中，含有丰富的审美教育材料，只要我们把握好审美教育的规律，就可以在美术教学中利用丰富的审美教材，进行自然生动的审美教育。还应根据美术教学的实际，改进教学方法，启迪思考，激发学生的积极思维和艺术创造力。教师应着重分析构思独特、思路开阔的学生作业，让学生有意识地多练习、多读书、多领略大自然的美。

创作练习不仅仅是教会学生画几张画，而是要使作品走向成熟，更重要的是要引导学生对艺术美的感受、认识和理解，启发学生大胆地进行艺术作品的表现。充分调动学生审美塑造的积极性，使创作、临摹、绘画和写生多位一体，做到有教有学，教学统一，教学生描绘出美的大地，美的世界