湖北省钟祥师范学校美术室 韩敏峰

教学过程是一个提出问题、解决问题的认识活动过程。要使这一活动能持续不断地螺旋式上升，在整个教学过程中必须使学生处于“愤悱”状态。只有这样，教师才能“不愤不启，不悱不发。”“愤悱”状态的形成与学生的学习兴趣是密不可分的，只有不断激发学生对美术学习的兴趣，才能使学生对美术的学习产生自觉主动的要求。

在美术教学过程中，为了使学生始终于“愤悱”状态，笔者根据学生的认识规律，把学生对美术的学习分为四个程序，不断激发他们的学习兴趣。