一、开课观画，激发学生审美情趣

一上课我就让学生欣赏米洛维纳斯的石膏雕像，先要求学生从整体角度观察雕像跟哪一个英文字母形状相似，再让学生依据雕像面部特征，简单谈谈自己的感受。这时，学生立刻抖起了精神，有的用手比划着，有的交头接

耳地议论着，课堂气氛顿时活跃起来。对于第一问，全班学生几乎异口同声地回答“S”型。出人意料的是，一名男生在谈感受时，提出了异议：“雕像不完美，因为残缺两臂。”针对这一问题，我引导学生展开讨论。有的说， 如果有两臂，那就更美了；有的说，虽然两臂残缺，但依然亭亭玉立。学生的这些观点，我都给予适当的肯定，旨在鼓励，接着我向学生介绍了米洛维纳斯于 1820 年在希腊爱琴海米洛岛发现时，就缺两臂，许多雕刻家都想为她续雕残臂，但都未获得成功，这有待大家好好学习，提高技能技巧，争取为维纳斯续雕上美丽协调的双臂，此时，学生兴趣盎然。

这一教具的运用，就引起学生无意注意，激发出浓厚的学习兴趣，有利进入课文学习。