二、阅读讨论，激发学生的理性认识兴趣

通过感性认识和启示，使学生急于寻求解惑，结合这时学生的心理状态， 老师及时引导学生阅读课文，要求带着问题结合范画做到三读：一读范画的形式内容，了解范画的艺术特色、思想内容；二读技法，了解基本表现方法； 三读步骤，了解每一步的画法程序。

通过阅读与思考，学生自己已经解决了一些问题，但对有些问题尚处于一知半解的阶段，而且他们对于自己的理解似信非信，还有些问题有待于教师解惑。结合这时的心理状态，教师及时进行诱导，组织学生讨论，让他们各抒己见，鼓励学生提出各种问题，发表不同见解，在讨论过程中，应发挥老师的主导作用，既要穿针引线，又要结合教材，根据学生讨论的情况予以纠正、归纳、总结，使学生得出明晰的结论。这种讨论既能充分调动学生的积极性又能明辨是非，掌握知识、技法，并使课堂气氛十分活跃。