四、感美

表扬是老师鼓励小学生奋发进取一种极有效的手段。完成后，教师要及时抓住机会，选一些好的作品表扬，进一步对学生进行情感教育。

师问：“你们的布料从哪儿来的？”生：“⋯⋯”以便培养学生平时注意收集和废物利用的好习惯。然后让学生互相欣赏作品，培养他们的发散思维能力。让学生懂得如何去寻找美和创造美。

本达标规程是一个由低级到高级的循序渐进的过程。在整个达标规程中，始终以审美素养的提高为宗旨，美术基本能力的培养为主线，情感的达

标为终结。从而培养学生德能全面发展。