三、树立教师形象，旨在教化

中师学校以培养合格的小学教育师资为天职，肩负着传播社会主义精神文明的重任。中师阶段是中师生接受素质教育，完成从自然人向社会人过渡的重要阶段，加强社会公德意识的教育与培养，对他们步入社会、学做人师具有特殊重要的意义。因此，美术教师在审美教育过程中要牢固树立教书育人的自觉意识，既要做美育知识的传播者，又要用健康的审美观念、高尚的师德和精神风貌去教育和影响学生，成为学生做人的良师益友。针对中师生的审美观念、审美志趣、人生观念发生改变所表现出的价值取向的功利性、行为性、自主性，对他们进行言传身教，处处用自己的“形象”去感染他们。在教学实践中去真正体味“人类灵魂工程师”的丰富内涵。比如：事业上的安贫乐教、风度仪表上的端庄大方、言谈举止中的谦让文明、情感交流间的和蔼可亲⋯⋯使公德意识教育在双向过程中得到进一步的完善和“升华”。

长期的美术教学实践，使我深刻感受到爱美是中师生的天性，但由于应试教育和市场经济的影响，社会不良风气的蔓延，使他们的爱美之心受到一定的压抑，使他们远离自然美、社会美、人格美，公德意识淡薄⋯⋯这一切提醒我们的美育工作者有责任利用各种机会，通过各种形式，启迪学生对美的追求，力求把更多的热忱与爱心、率真与宽容、进取与奉献、责任与使命注入他们的心灵，帮助他们树立讲文明、讲公德的良好意识。