三、组织练习，激发学生的实践认识兴趣

在启发讨论的活动中，学生已获得了大量的理性认识，明辨了是非、了解了技法。这时的学生已不满足于观察和欣赏，他们跃跃欲试，企图通过自己的实践来验证理性认识，要求自己能动手画，以表达自己的思想情感和审美感受，以表现自我，实现自我。根据学生此时急于动手操作的心理状态， 教师因势利导，及时组织他们练习。为了激发学生的创作情绪，教师可在练习过程中轻声播放一些轻松愉快的轻音乐，使学生在优美的音乐声中尽情挥洒，它能激发想象联想，促进形象思维的展开，逐渐使学生进入创作的艺术境界中去。

在练习过程中，教师要巡回辅导。巡回辅导之初，教师不要马上对个别学生进行个别辅导，要着眼于全班学生掌握绘画方法步骤，使学生有序地操作练习。巡视时要善于发现学生作业中的问题，予以纠正，并及时发现正确的作业，以其作为示范展示给学生，使错误的同学及时改正，正确者继续进行。当全班学生置身于绘画的艺术境界中时，也是教师个别辅导的时候。个别辅导时，教师的声音不要过高，以免影响其他同学。

在巡回辅导过程中，发现共同性问题时，不妨找一幅典型的作业为例， 让全班暂停操作，进行针对性的讲解。