三、在书本以外学习语言

福州特级语文教师陈日亮老师认为语文是人生的一种行为。这个观点的含义非常丰富。从在书本以外学习语言这一点来说，这个观点也算指出了学习语言的一条重要途径，吕叔湘同志说：“少数语文较好的学生，你问他的经验，异口同声地说是得益于看课外书。”学习语言也是这样。语文教师仅仅把学生限制在课本里学习语言是不够的，还要把语文课堂向外扩展，引导学生在书本以外学习语言。

在书本以外学习语言的途径很多。看电影，看报刊杂志，看课外文艺读物，听别人说话等等。虽说平常有心的学生也在学习，但通过老师的引导就大不一样了。

引导学生学习课外语言，我主要采用了“交流、比赛、奖励”的办法。交流，就是定期把下发给学生分项收集课外语言的记录本拿出来在班上交流。我印制了一个语言收集本，它分电视、广播语言收集页、报刊杂志语言收集页、文艺读物语言收集页、群众口头语言收集页。通过收集，促使学生学习语言，把语言记录本拿出来在班上交流，扩大了学生学习语言的范围。比赛，就是举行各种风格特点的语言比赛。如幽默语比赛、典雅语比赛、严密语比赛、形象语比赛、通俗语比赛等。比赛的形式可以是口头的，也可以是书面的。不过这个比赛要用的是稍加消化的自己分项收集起来的语言，不全是自己创造的语言。这样做的目的是引导学生消化自己收集的语言。奖励， 就是奖励那些在收集语言比赛中特别突出的同学。奖品很简单，可以发一个练习本，可以发一张奖状。开展这项活动的目的在于引导同学们学习语言。

引导学生学习语言，是提高语文教学效率的一个正确途径。课堂上，作为一个语文教师，要教什么？首先是语言！要讲什么？首先是语言！语言是学习语文的关键。