二、设计优化教学结构，调动大脑的全部功能学习

人们常把大脑分成四区：接受感觉的感受区，收藏感觉的贮存区（记忆区），评价信息的判断区，结合新旧信息的想象区。注入式教学方法导致的死记硬背，使大脑的部分记忆区负担过重，其它区却闲置未用。长此以往， 学生大脑钝化，智力得不到发展。

因而，设计教学结构时，须全面考虑学生的学法，除注意发展记忆力外， 更多地应注意发挥大脑判断区和想象区的功能，培养观察力、思维力、想象力、创造力等。