×
思维导图备注
中小学教学小百科(24)语文科·学法篇
首页
收藏书籍
阅读记录
书签管理
我的书签
添加书签
移除书签
阅读教学中多向型交流的意义和组织技巧
浏览
66
扫码
小字体
中字体
大字体
2021-09-08 05:23:36
阅读教学中多向型交流的意义和组织技巧
广东省中山师范
蓝运良
上一篇:
下一篇:
中 小 学 教 学 小 百 科
语文科：学法篇
一、课前预习方法指导
二、模型读书法指导
三、比较法指导
四、方法迁移法指导
五、记忆方法指导
六、培养习惯指导
试论中学生学法的指导和培养
二、学习计划的制订
二、预习的指导
三、听课的指导
四、复习的指导
五、作业的指导
着眼点应是学生“会学”
以教材为例子 教给学生点金术
在语文教学中开拓学生思路
一、学生露底
二、教师摸底
三、改善教和学中的“人际关系”，为开拓学生思路扫除障碍
四、借鉴其它学科思维特点，为开拓学生思路找好助手
语文学习心理探识
二、语文学习心理结构
三、语文学习心理的层次感
四、培养健康、活泼的语文学习心理
“线”“情”“点”“识”，自学辅导
试论“掌握方法，整体发展”的小学语文教学模式
一、“掌握方法，整体发展”教学模式在小学语文教学中的地位
二、“掌握方法，整体发展”教学模式的实验
阅读教学中多向型交流的意义和组织技巧
一、前言
二、交流的意义
三、组织的技巧
三、结语
浅论再现性思维训练的课堂实施
一、科学性——再现导读
二、实用性——再现导练
三、操作性—再现知新
授之以鱼，不如授之以渔
“皮革马利翁效应” 在中专语文教学中的实践
“分类设标、多层教学”的探索与实践
自我设疑“三环节教学法”探微
一、循循善导，启发寻疑
二、激励敦促，踊跃质疑
三、各抒己见，共同释疑
要重视自读课文的数学
一、明确目的，抓住重点
二、自、教结合，相得益彰
三、自读为主，重在指导
如何引导学生学语言
一、在读背中学习语言
二、在欣赏中学习语言
三、在书本以外学习语言
试论由“受训”到“自训”的转化机制
学习方法的研究不可忽视
启发学生积极思维之我见
一、调动学生学习的主动性
二、鼓励学生质疑问难，培养学生思考能力
三、善于激发培养学生学习的独创性
试议学法指导
一、采用多种教学方法，调动多种器官参与学习
二、设计优化教学结构，调动大脑的全部功能学习
三、整体部署，抓好学习的全部环节，进行学法指导
“单元小结”教学谈
暂无相关搜索结果！
×
二维码
手机扫一扫，轻松掌上学
×
《中小学教学小百科(24)语文科·学法篇》电子书下载
请下载您需要的格式的电子书，随时随地，享受学习的乐趣！
×
书签列表
×
阅读记录
阅读进度:
0.00%
(
0/0
)
重置阅读进度
我的书签
添加书签
移除书签