启发学生多问

学生对周围的一切都感到好奇，遇事都爱问个“为什么”。在启发教学中要利用学生这种心理特点，创造发问的机会，安排时间，鼓励学生大胆质疑、敢于发问，培养学生提问题的能力。例如教了“比较分数的大小”，有的学生就发问：“如果分数的分子和分母都不相同，能不能比较大小呢？如果能，又怎样比较呢？”这个问题在这时提出来，说明学生是“疑”在关键

处，“问”在点子上，他们的思维是主动、活跃的。对于学生提出的疑问， 或让学生讨论，或给予适当的启发、诱导、指导思路，然后议一议，总之， 老师不要包办代替。