举一反三型

引导学生分析具体事物，学其一，从中获取方法，认识、掌握规律，指导实践，以一反三，形成能力。

基本教学方法是有些形式内容相似或相同的课文，或同一课文中的几个段落，采用重点学一课或一段揭示规律，掌握方法，然后运用这一方法自学其余的课文或段落。

基本特点是揭示旧知与新知、学习与运用之间的联系，讲一文，练一文，讲一段，练一段，举一反三，触类旁通，提高学生的探索能力。

基本程序：首先以典型文或段授之以法，师生尝一，抽象出一般规律；接着运用这一方法自学其它课文或段落，教师适当点拨，作出启发性示范；然后学生独立自学，运用规律指导实践“反三”，强化学习方法；最后归纳总结学法。

注意的环节：

以学习迁移规律为指导，突出重点训练项目，正确处理好“教与学” 、 “学与练”的关系，形成认识结构，形成方法的迁移，形成学习的技能；
教学应充分体现出学生学习是由“学”到”悟”，由“悟”到“用”，形成能力。教师是由“教”到“扶”，由“扶”到“放”，由“放”到“收” 的调控学生学法的培养、训练过程。其形式可因人因文而宜，一扶一放，一扶多放，边扶边放等。