尝试教学法在课堂教学中的运用

下面结合“价值规律在商品经济中的作用”这一教学内容，依据尝试教学法的基本教学程序说明该法在课堂教学中的具体运用。

第一步：准备练习

①实施要领：

根据教学内容的联系性，教师出示练习题，练习题采用“以旧引新”法，

发挥旧知识的迁移作用。

②目的：

起复习旧课、导入新课，铺路架桥的过渡作用。如该节课的练习题可出示：什么是价值规律？商品的价值量与社会必要劳动时间的关系是什么？

第二步：出示尝试题

①实施要领：

提出问题，创设问题情境。尝试题可模仿课本中的“思考练习”来进行设计，可以填空、改错、选择、问答等题型出现，一般以回答为主。练习内容侧重双基，尝试题不宜过难，要循序渐进，便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。对此，教师要进行课前设计，试题出示后，要进行必要的引导、点拨和启发。

②目的：

激发学生的求知欲和内在的学习兴趣，让学生在渴望获取新知识的状态下去读书，促使他们积极地思考。如该节课教师根据教学目标和学生认知水平的实际，可出示以下系列尝试题：在商品经济中，价值规律的作用表现在哪几个方面？价值规律为什么能调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配？价值规律为什么能刺激生产者生产技术的改进和劳动生产率的提高？社会主义竞争中的优胜劣汰与资本主义竞争中的两极分化区别在哪里？

第三步：自学课本

①实施要领：教师巡视课堂，了解学情。引导学生按尝试题的要求阅读课文，为尝试练习打下基础。

②目的：

培养学生自学能力和阅读能力，让学生带着尝试题自学，促使他们进入主动参与的学习状态，调动学生学习的积极性。

第四步：尝试练习

①实施要领：

学生共同练习，教师指导学生在自学课本的基础上进行练习答题。学生在解答上述尝试题的同时，教师要了解学生答题情况，作为下步讲解的依据，以加强教学的针对性。教师还可通过巡视、板演、提问等方式了解学生答题结果，看其对知识的掌握程度。

②目的：

培养学生解决问题的能力。第五步：学生讨论

①实施要领：

引导学生对练习及课文有争议的问题展开评讲和讨论，教师根据学生答题情况引导学生对所做尝试题答案的正误进行分析讨论，让他们谈谈自己为什么这样做的道理。

②目的：

通过各抒己见，激烈争论，使学生在自学阶段的正确认识得到巩固和深化，使他们能够及时纠正错误，准确无误地掌握所学知识。发挥学生思维的共振效应，以利共同提高。

通过辩论、争议，本节课诸如私有制条件下，生产处于无政府状态中，但资本主义社会生产各部门之间的比例为什么说大体上还是平衡的？劳动者花费同样多的劳动时间生产同种商品为什么有的亏本，有的赚钱？社会主义

的竞争为什么不会导致两极分化等疑点将会得到进一步解决。第六步：教师讲解

①实施要领：

教师不是什么都讲，这里教师一定讲重难点，即针对学生在自学、练习、讨论中感到最困难的地方及教材最基本、最重要、最关键的地方作重点讲解。

二是讲知识的系统性，即讲知识的体系结构。通过归纳、综合、小结让学生从整体上认知教材，帮助学生形成良好的知识结构，使学生学过的知识得以条理化、系统化。

三是讲课的引深，即对知识的理解和运用。通过讲，教会学生分析问题和解决问题的基本方法，使学生的知识转化为能力。

②目的：

突破重难点，确保学生系统地掌握知识，提高学生对知识的理解运用能力。如本节课，教师可以讲价值规律在私有制和公有制商品经济中作用的相同和不同点；可以系统地讲价值规律三个方面的作用；可以进一步讲价值规律与市场、与资源优化配置的关系，价值规律与寻求提高产品竞争能力的关系。

第七步：第二次尝试练习

①实施要领：

教师讲解分析后，提出问题让学生再做练习。这一次的尝试题较之前次应有所变化，难度应有所提高。根据教学实际，试题既要紧扣教材，同教材的重难点相适应，又要体现通过运用所学知识，分析解决实际问题的能力要求。在题型设计上，要利于学生能力的培养。

②目的：

进一步了解学生掌握新知识的情况，以利知识的复习巩固和能力的提高。如本节课的第二次尝试练习，教师可出示下列三道题：（一）归纳、比较私有制和公有制条件下价值规律作用的异同点。（二）1986 年沈阳防爆器械厂宣告破产。1992 年 3 月 20 日北京东安集团兼并了北京手表厂。1992 年4 月 16 日首钢兼并了北京重型机器厂。上述经济现象说明了什么问题？试用所学知识分析说明。（三）建立社会主义市场经济体制的中心环节是要转换国有企业特别是大中型企业的经营机制，把企业推向市场，增强它们的活力，提高它们的素质。请运用价值规律的有关理论分析说明。

上述七个步骤是一个循序渐进、不断深化的尝试过程。但根据“教学有法、教无定法”，课堂教学“有模式，不唯模式”的教学原则，尝试教学法在实施过程中，其具体环节可做灵活安排，以适应教学的需要。

思想政治课教学运用尝试教学法，对于充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，对于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，具有重要的作用。因此，我们说运用尝试教学法教学，改进传统的教学方法，能够进一步提高教学质量。