教学结果中的单元目标结果

教师的教学，最终将体现在学生的学习结果上，也就是教学结果上。如体育教学衡量学生学习结果，一般从以下几个方面入手：基础知识、

技术和技能掌握情况；体能和机能发展状况；个性品质发展程度；自我锻炼、自我评估、检测能力提高等。若从这几个方面去衡量学生的学习结果，单从一次课的学习结果是难以鉴别的。较为现实的，应以单元教学结果进行测评。单元教学结果的现实性和客观性，是单元目标的修正、调整的主要依据。这又一次说明了单元目标备课的必要性和重要性。

此外，一堂课的具体效果目标，虽则包括着教养、教育和发展三个方面的任务，但都必然有主有次，因而一堂课的教学结果难以反映出学生真实的学习结果。而单元教学结果则可对教养、教育和发展任务，具有较全面，较完整的客观体现。