课堂操作要点

教给学生自学方法，是使用这种新的教学形式的基本条件。首先是教给学生怎样阅读教材，根据初一试点班“全带读——半带读——不带读” 的作法，先由教师在课堂上进行领读示范，从各个学科不同特点出发，向学生介绍粗读、精读的目的、方法和要求，使学生掌握“读的要领”。大约经过两个星期之后，便让学生自己读，读一段，议一段，使学生“学会质疑”。再过 2—3 星期，由教师拟定自学提纲，让学生依据提纲，自己阅读，钻研教材，教师只作个别辅导，使学生初步形成自学的习惯。其次是教学生怎样使用工具书、怎样检验自学效果，养成不动笔墨不读书的习惯。学会做摘记、博览与精读相结合，做知识小结的读书方法等。
把教改引向社会，争取家庭的积极配合，是实施二级自学辅导法教学的重要一环。现在为升学率的竞争越演越烈，家长是竞争的一支重要力量。要改革老一套的教学方法，要推行一种新的教学形式，当家长还没有明确改革的意义的时候，他们担心的是怕降低质量，升不了学，家长把孩子从实验班拉出去的例子是常有的。为了取得家长对教改的支持，要利用家长会的机会向他们宣传自学的意义，邀请家长来校听课、座谈。还可主办《家庭教育参考》小刊，不定期的推荐一些教育小孩的好文章，宣传学校教学改革的动态。
二级自学辅导法教学的实施，必须按照这种教学方式的程序要求解决一些具体问题，否则，难以推广，甚至有“复辟”的危险。教师手上要有一本二级自学辅导法教学的参考资料，因为这种教学形式较之传统法教学，对教师的要求不是低了而是高了，更要发挥教师的主导作用，从备课到上课要花费教师更多的心血，要深思熟虑地拟定自学提纲，要精心编制挑疑练习等。在课堂上也可能被学生问“倒”，因为课堂议论的结果各个学生的知识总量不可避免地要大于教师，再加上教师的心理素质和知识素养的不同，就

有必要给教师一本按照这种模式编印的教学参考资料。

编制挑疑练习册。挑疑练习是二级自学阶段的重要环节，挑疑组题要符合编制原则，数量不能多，深度要求高。有了这样的一套练习册，才能减轻师生的负担，才能确保回授自学效应的真实性。有了这套练习册，就有了测试学生掌握教学内容的手段。

学生手中要有一本“填沟”学习参考资料。学生自学的过程中，感到部编教材有一定的难度，而且叙述简明扼要，教学内容间有沟壑，如不给予恰当的点拨，是不容易越过的。为了解决这个问题，教师采取的办法是：跳跃式的讲解，或印发“填沟”学习资料。有的教师干脆把教师用的教参发给每个学生，如果学生手中有了教材又有了成套的“填沟”学习资料，自学起来就方便得多，教师也不会为编写这种学习参考资料发愁了。

设计和印制一套指导优生辅导差生的习题卡。二级自学辅导法教学的优点之一，也在于课堂教学中有利于因材施教。传统式教学是因为老师讲学生听的方法，致使优生和差生是受害者，这种新的教学形式，由于是学生自定学习进度，自己学习为主，所以，教师能利用学生自学时对优生和差生给予指导，这种指导除个别面授以外，更多地情况下是散发习题指导卡，使得“吃不饱”和“吃不了”的学生各得其所。这种习题卡要是事先编印好了，教师和学生就方便。

还有，比如学生自学要借助工具书和参考资料，那么中学生各科的工具书是哪些；培养学生使用工具书的能力，各年级的训练要求和重点是什么；什么时候训练，是集中还是结合课堂教学进行；学生常用的参考资料是哪些，哪些是该记的，哪些不要死记，只要看看参考资料就行。这些都必须着重研究。