第二种：先行组织概念式

这种程序为文理科重要的概念、原理教学而设计。意在用演绎式的方法， 使学生掌握以先行组织概念为中心的内容明确、稳固而有系统的知识群。所谓先行组织者，是在学习的第一阶段里向学生提示的与其说是学习课题本身，毋宁说是更抽象概括的囊括性教材。它具有使尔后的学习稳定、保持或明晰同类概念之间的差异这一职能。其基本结构程序是：

提出先行组织概念→逐层分化学习任务或材料→综合贯通，增强认知组织。

第一阶段，提出先行组织概念。教师要阐述本课的目的，呈示组织概念， 确认正在阐明的属性，给予例子，提供上下文或重复，促使学生意识到与其相关知识和经验。

第二阶段，逐层分化学习任务或材料。教师要使组织显而易见，使学习材料的逻辑顺序外显化，保持注意。

第三阶段，综合贯通，增强认知组织。教学中要按照统合协调的原则， 促进积极接受学习，并使学到的材料精确、清淅。