探索式课堂教学结构

这类教学结构主要引导学生动脑、动手，自已探索研究的办法获得新知。着眼点是调动学生的积极性，培养学生探求新知识和进行概括归纳的能力。它主要适用于定理、原理、法则一类内容的教学。例如数学定律，大多是在揭示感性材料的基础上，通过归纳分析而引出的，所以课堂教学的主体结构一般是五步：

1. 基本训练，习旧引新；

2. 引导观察，试行概括；

3. 看书对照，重点研究；

4. 练习应用，及时反馈；

5. 评议指导，课堂小结。