单元教学法把科学知识（包括技能，如读、写技能）本身的结构 作为划分学习单元的主要依据。

例如，把中学语文的学习划分为“记叙文单元”“说明文单元”、“论说文单元”“文言文单元”“散文单元”“杂文单元”等等。把高中化学的学习划分为“物质结构”“元素及其化合物”、“碳和碳化物”和“分散系” 四个单元。每一单元的知识结构，或叫知识骨架，核心、主线，就是这一单元知识的内在联系，即统率各部分知识的基本理论，原理，定理和反映各部分之间的相互关系的体系。例如，记叙文单元的读，写训练体系由六个“元”

（骨架）组成，即“记叙的要素”，观察与记叙”，“材料与中心。记叙的详略”，“记叙的人称”，“记叙的顺序。”化学的“物质结构”这一单元的知识和技能的教学结构由四个“元”组成，即

①物质是由原子组成的，原子是由质子，中子，电子组成的，由此导出元素、同位素、离子和平均原子量；

②化学反应取决于核外电子，而电子的运动有四种情况，按照三条原则进行排布，由此得出一套规律，特别是稳定结构倾向的规律，从而认识化学反应的本质；

③由于核外电子排布的规律性带来了元素性质的规律性（周期律、周期表），从而导出结构，性质和周期表位置的关系；

④由于不同原子之间核外电子的转移方式不同，形成了不同的化学键（离子键、共价键、金属键），并由这些不同的化学键分别组成了离子晶体，分子晶体，原子晶体，金属晶体，从而解释了物质的性质。

至于各学科应从什么角度来划分知识单元，应划分哪些具体的单元，每个单元的主线是什么，这些都是各学科需要进一步探讨的问题。