“辨疑解难”是教学的中心环节，是学生学得新知识的关键

教师在学生自学的基础上，组织学生对本单元知识的问题进行讨论，使学生通过辨识和争论得到明确的认识，从而掌握知识。首先，学生自己能发现和解决的问题，教师不要包办代替。学生没有发现或虽发现而未解决的问题，教师一定要引导他们提出并帮助他们解决。其次，对有共性的难点，分歧大的问题，要让学生把意见讲够，把道理都摆出来，充分辩论，教师不要轻易表态。在适当的地方，教师给予必要的点拨，这样的地方，往往就是难点，可能是理解和解决问题的关键。第三，学生提不出疑难的地方，有时候并不一定都弄明白了。因此，要由教师把疑难问题提出来，引导学生积极思考，得出正确答案。把第二环节作法概括起来，就是教师要“集疑”、“布疑”、“辨疑”。学生要动脑、动口、解难。