研究式课堂教学结构

主要应用于采用研究法进行学习的有关内容。例如政治课，因为要用马列主义的基本观点武装学生，切实解决“懂、信、用”的问题，所以有的教师就用研究法引导学生学习。课堂教学的主体结构有三：

1. 自学互议，研究课本上所讲的基本观点和主要内容是什么；

2. 联系实际，研究这些理论是不是“放之四海而皆准”的真理；

3. 结合实践，研究怎样用这些观点指导自己的行动。而教师的“导”

   贯穿在教学的全过程有机地进行。