考，即考查和考试

当一个单元的教学结束后，学生在掌握上达到什么程度，教师和学生都

应做到心中有数。这里，利用单元测验进行检查十分必要。由于单元测验将为下面两个环节提供依据（如何评价初始教学达到的掌握水平？未来的纠正性教学要针对哪些内容？）。因此，单元测验应该认真设计。应注意，这一测验是目标参照型的（达标型的），而不是常模参照型的（选拔型的）。测验应与教学目标尽量一致，题目要基本，难度要适中，覆盖面要大。其中期末考试也属于这一环节。一般说来，它们也属于目标参照型考试。但由于这两次考试在教学全过程中有更多的用途（评价教师的教学，评价学生的发展状况，评价学生的智力水平，选拔优秀学生等），在此，命题的难度、梯度都应比单元测验有所侧重。但是，仍然应该有相当一部分基础题，而且应尽量维持较大的覆盖面。