实验的教学模式

  1. 总模式

数学目标

教学内容及活动

主要方法

教育目的 兼教学手段

培养

自学能力

拼读、书写能力和语法知

识理解能力

集中教学，听

读为主

严谨的工作作

风和学习习惯

精通基本语言材料

1.熟读为讲解语法提供例证的极少篇章

借助翻译的背诵

培养自信心和劳动观点

2.熟读和实际使用日常会

话

借助情景的背诵

3.精读很少课文，作为发展言语技能的基点，有如酵母

认识语言材料的内部关系 意理记忆

取 得 言语技能

  1. 粗读较多的课文篇章以及学过的课文

  2. 循环记忆全部生词

  3. 用目的语组织教学与运用日常会话相结合 4.结合精读的写作训练

整体着眼， 变换重复； 学用结合， 分散巩固。

培养创造能 力、推理能力和辩证唯物主义的世界观

形 成 运用能力

  1. 大量泛读学过的课文和补充读物（难度稍低于精读材料）

  2. 结合精读过的材料灵活运用日常会话 100 句3.书写、应用文和短文写

作三结合

大量输人， 不求甚解。用中求成， 逐渐准确。

树立社会主义价值观和信念

发挥个体学习潜能

  1. 泛读高一或高二年级的课文

  2. 读、译相当于或低于精

读材料难度的读物

自由读译， 个别指导， 小组互助。

正确看待西方物质文明