高级层次教学模式

高级层次教学模式是建立在静态式与动态式层次基础之上的理性教学为主的层次。是前两个层次教学模式的升华与发展。

现实的英语教学大多数属于初级层次的教学模式，少数已采用中级层次模式似乎就已经满足了。其实，还未达到高级层次，只有采用高级层次才能说是最佳的教学模式。

我们认为，英语教学只停留在掌握英语基础知识，只是有了交际能力，只停留在情感的激发，情感的体验与渲染上，那只是表层的教学。从审美角度看，这是审美的基础教学，还有理性美感教学。从思维角度讲，前面两级模式基本是以形象思维的培养为主的，这固然是重要的，必不可少的，然而英语教学还要培养逻辑抽象思维。最佳的教学模式应当是培养形象思维与抽象思维的完美的统一。

英语的教学内容，除了基础知识（字母、音标、词、句子。语法等等）之外，大多数课文都是各种体裁的文章，既是学习英国语言的材料，也是学习英国文学的材料；而且叙事性的文艺作品较多，每篇作品都是通过人物、情节、环境等来表达特定的思想、情感、精神与道理的。因此，我们英语教学绝不应舍弃和忽视理性审美的教育。必须采用高级层次教学模式。大体由三个因素构成。

情节教学。在人物叙事性作品中人物形象的生活演变过程就是情节。它的内在构成是人与人，人与物，人与环境的关系。它的外在结构是开端、发展、高潮、结尾等。英语课文教学情节也是波澜起伏跌宕有致的，也蕴含着特定的美。我们英语教学就应该重视分析其故事情节，对理解课文内容与把握语言情境是有重要意义的，并从中获得美的启迪。
人物教学。凡是选入英语教材的课文，一般都有人物形象或者其它

形象（如童话、寓言中的形象），而且是千差万别的，都有其独特的性格特点。对人物与形象要加以深刻的分析，对那些真、善、美的人物与形象要大加歌颂赞扬，以此为榜样，引起学生学习与效仿。

比如《伊文思小姐》一课中的伊文思小姐，在海船缓慢下沉的生死关头，将生命献给了一个孩子的母亲，而自己选择了死，对这种为救他人而愿牺牲自己年轻的生命的崇高精神，怎能不大加歌颂呢？对在极端艰苦的条件下，为了发现镭而不怕多次失败的女科学家居里夫人那种科学探索精神，怎能不大加赞扬呢？对《最后一课》中的小弗朗兹的教师那种强烈的爱国主义情怀，怎能不予以讴歌呢？对那些假、丑、恶的人物与形象，要予以无情地揭露、深刻地批判，以此为鉴，净化学生的灵魂。

环境教学。课文中所描写的自然环境与社会环境都应有选择地加以分析，因为这是作品人物与形象所处的时代背景，其中也蕴含着深刻的思想教育意义与审美教育意义。

英语教学之所以要重视课文的情节、人物、形象、环境的教学，其目的在深刻地正确地认识与理解课文所揭示的思想意义与客观真理，晓之以理。议论性的课文就应当剖析它所阐述的道理，进而引导学生树立坚强的意志，培养学生具有崇高的精神境界。这样就使英语教学达到了悦志悦神理性认识的高度。达到使学生对真、善、美热烈追求的目的。

如果舍弃了这个层次教学就等于舍弃了思想政治道德品格教育，就是没有完成英语教学的一个极其重要的任务。

从审美教育角度来看，初级层次教学模式是悦目悦耳层次，中级层次是悦心悦意层次，高级层次是悦志悦神层次。三个层次的有机结合，完美的统一，至少会产生如下一些积极效应。

①认知效应

三个层次的教学模式是以愉悦为起点，其核心在于“真知”，即学习英语知识为主，继而激发学生的认知因素（观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力）最大限度的活跃起来，产生强烈的情趣、审美的情感，动之以情；进而深化到对课文的思想意识与蕴含的哲理的领悟。

这样，使学生在喜闻乐见中将外在的英语知识“同化”到内在的认知结构中去。

②激发效应

三层次教学模式既能激发学生的审美情感，焕发美的追求，又能激发学生的思维，从而使学生的智力和能力得到高度的发展。

发展智力、培养能力是所有学科的共同任务，英语教学也同样承担这个任务。由于静态式、动态式的教学活动与理性认识的升华，为学生大脑提供了大量的信息刺激，形成一种信息流。当其不断地输入大脑时，便对学生的思维形成一种撞击，使其思维结构发生变化，在这个变化中学生的思维与思维品质得到了培养与发展，以创造性能力为核心的各种能力就得到良好的培养与训练。使学生厌学变成愿学、爱学、乐学，“乐已忘忧”。

③陶冶效应

三层次教学模式具有强烈的感染、陶冶与净化作用。

英语的外在美只有一种表层美，还有其内在美、深层美，那就是在美的形式中包含着深邃的思想与精神的哲理。学生情感受到强烈感染，在思想品格上受到熏陶，灵魂深处便得到净化，焕起对真理的追求，人生价值的追求，

使骨肉情、友情、人情进一步升华为爱国情、利他情、献身情，有利于进行思想政治、道德品格教育；进而使学生为“四化”大业勇于开拓进取，为社会主义现代化做贡献。

综上所述，三层次教学模式与美感的有机结合就可以由悦目悦耳到悦心悦意，最终达到悦志悦神的境界，使情感与理智、感性与理性、理解与现实达到完美的统一，大面积提高英语教学质量，培养出合格的“四有”人才。