集中识词

我们每教一篇课文，第一课时是集中识词。集中识词就是集中学习这课书所有的单词。方法是：

  1. 先让学生根据所学音标，读音规则，自己认读单词，然后有目的找几位好、中、差学生站起来读单词。

这样在老师没领读之前了解到学生认读单词的能力如何，对本节课所学单词在认读方面存在什么问题，难读的单词都有哪些等等。这样做就能做到教学有的放矢。

  1. 老师领读单词，特别是难读单词反复领读；个别单词先给出音标， 分成音节读，然后整体读，这样就消除了难点。

  2. 学生自读，边写边读，加强记忆。

  3. 提问学生站起来读，检查自读、领读的效果。

一堂课采取各种方法，反复几次、加深印象，强化记忆。不要求学生把一堂课所学单词全部记住，只要求学生见到所学单词能会读，记住其中一部分词的写法和汉语的意思即可。

没记住的，放到阅读课文中去理解，去记忆。这样做学生既不感到是死记硬背，又加强了对所学单词的理解和记忆。有时一堂课要学习 40—50 个单词，学生也不感到压力大，还满有兴趣。

  1. 做课后有关用英语解释单词的练习，有助于学生正确理解词的含义，使学生养成用英语解释英语的习惯，培养这方面的能力。

  2. 对较难记忆的单词，采取各种方法来记忆。

如学习“Continents and Oceans”时，大洲、大洋几个单词特别难记。我们采取提问的方法来强化记忆。

教师问：“How many continents and oceans are there in the world？” “Whst are they？”

学生回答： There are seven continents and four oceans. They areEurope， Asia， Africa， South America， North America， Oceania， Antarctic； the Atlantic， the Pacific, the Indian Ocean and the ArcticOcean.

通过一问一答，把难记的单词连成句子，就容易记了。

总之，集中识词可以提高学生的识词能力，加强学生对单词的理解和记忆，为学习课文扫清了生词方面的障碍。实践表明，集中识词对提高学习效率有很大好处。对于一篇新课文的生词，学生根据音标和读音规则，在老师没领读之前基本上能自己读下来，有的学生能准确无误地读下来。