四、事务性行为向指导性行为转变

一个校长整天忙于具体事务、理不出头绪，热衷于一般的忙忙碌碌，甚至于财、物的处理，表面上积极努力，实际上与教育科研、工作研究无缘。既不能超脱，又不能分析现实状况，掌握态势特征，更不能预见未来，看不

到新事物的萌芽状态，使学校工作处于无管理状态或软弱管理状态。作为一个校长，不仅是学生的教师，而且是教师的指导者教师的教师。他与一个普通教师的区别，就在于他是一个“有权威、博学多识的教师的教师”。因此， 校长应从事务主义的圈子里解放出来，实现一种“超脱”，就能从宏观上指导学校各项工作，掌握工作的主动权。不仅如此，校长还应深入教学第一线， 代好一门或几门课程，熟悉教材教法，能够对教师的教学工作进行具体的指导、帮助。