少数民族群体身份

我们对少数民族群体身份变量感兴趣的理由无需证明。有关处境不利儿童的研究文献很多都集中在少数民族群体儿童身上，“处境不利者”几乎就意味着“少数民族群体”。探讨处境不利的最著名的出版物之一是《少数民族聚居区的青年》。如果期望益处真的发生，我们特别感兴趣的就是，期望给少数民族群体儿童的益处是胜于还是逊于非少数民族群体儿童的益处。

在奥克学校，少数民族群体儿童是墨西哥血统的人。然而，在本研究中， 少数民族群体儿童的界说比简单地确定姓名是否为墨西哥人姓名更严格。要称得上是“少数民族群体儿童”，则儿童本人或者其双亲必须来自墨西哥， 必须在家里讲西班牙语，必须对儿童实施过某些程序的管理。这些程序与另一研究有关（Jacobson，1966），包括用西班牙语实施 IQ 测验、阅读能力测验和为儿童本人照像。在墨西哥血统的少数民族群体儿童这个样本内，每个儿童像“墨西哥人”的程度各不相同。一个与奥克学校或奥克学校儿童没有任何关系的十人教师小组，根据“儿童有多像墨西哥人”对每张照片作等第评定。对儿童“实际上”像墨西哥人的程度的确定，是十位教师平均的等第评定。这些等第评定是很可信的。奥克学校的教师对这些相同儿童的平均等第评定，和与奥克学校无关的鉴定人的等第评定有 0.97 的相关。

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