智力变化计划

1964 年夏末，对各班已进行了预测。就在教师接任新班级之前，奥克学校中 20％的儿童被认定是学业上的“激增者”。表明这种认定似乎合理的背景情况在上一学年的春季就已确定了。现在的任务实际上是着手实施智力变化计划。

该计划的实施从分发 18 张名单开始。每张名单发给一至六各新年级的教

师以及每个年级的快、中、慢轨班的教师。每个教师得到的名单上都列有 1

到 9 名儿童的姓名，她班上的这些儿童被说成是在奥克学校中属“哈佛习得

变化测验”得分最高的 20％之列。这些名单包括学校儿童中所有属于这 20

％之列的儿童，但是，如果每个教师不知道自己班上的儿童列在这份名单上的确切数字或百分比，则会感到似乎更为可信。①作为给予他们名单的一个理由，只是告诉教师，他们可能觉得知道哪些儿童即将“有大发展”是很有趣的。同时也告诫他们，不要和学生或学生家长讨论测验的结果。

20％子样本的“特殊儿童”的姓名从随机排列的名册中选出。有智力增长标记的儿童与未作标记的控制组儿童之间的差异只存在于教师的心目之中。

① 出于相同理由，在每位教师的名单上男孩和女孩的比例允许变动的范围是，最低为所指定儿童的 40％， 最高为所指定儿童的 60％。