二、班主任工作

不明确班主任职责怎么办？

**答：**实习班主任工作的主要职责包括：

每天的日常工作。主要有辅导好早读课，组织好三操（早操、课间操、眼保健操）和学生课间活动；督促学生做好课前准备和上好自习课；组织好学生读报课及课后活动；了解当日课堂纪律情况，处理好学生中的偶发事件和小结每天班级的工作，宜正面引导，表扬为主并检查学生值日情况。
每周的主要工作。一般有查阅学生日记、周记和教室日志，开展个别谈心教育，从中深入了解班情，生情；定时召开班干部或科代表会，指导学生定期出好板报或墙报；组织好一次班会或上好一堂品德课；组织好一次团、队活动；及时向原班主任老师汇报、请示和听取指导，向各任课教师了解教学简况；与其他实习老师交流工作情况和感受以便互相学习。
每阶段的重点工作。主要有重点对某些学生进行家访；辅导班内各活动、小组活动及组织地理野外活动等；组织学生春游或秋游，组织学生参加好公益义务劳动；组织学生参加春季或秋季运动会及进行赛前训练；筹备出“专刊”（“十一”国庆节，“五一”劳动节等）和排练文娱节目；根据实习学校中心任务，开展好有关活动或进行专题教育（如学雷锋活动；保护大自然；爱国卫生运动等）；写好实习班主任工作总结、个别学生调查报告和开好实习班级的告别会。

如何树立好“第一印象”？

答：“第一印象”往往能比较牢固、深刻地保持在学生的记忆里，对他们产生一定的影响。老师和学生初次见面也是树立威信的好时机，在接手班主任工作时，留给实习班级全体学生好的“第一印象”，便会比较快的获得

学生的信赖和尊敬，对班主任工作的开展十分有利。要争取做到这一点，一要放下架子，善于接近学生，主动和学生打成一片，态度诚恳，言谈亲切，乐于答问、循循善诱，使学生向你推心置腹地畅谈，使他们感到实习班主任的平易近人，可敬可亲。二要关心每一个学生，无论是对差生、中生或是好生，都要多从正面鼓励，都应多从学习、生活各方面关心爱护他们，不抱有偏见，不轻易评论学生，要使他们感受到实习班主任没有亲疏远近之分，而是可信可倚。三要在与学生接触、交谈和铺导他们学习及活动中，自然地表现出自己精通专业、见多识广和多方面的爱好及才华，使学生感到实习班主任真有“几下子”。这也是树立威信，当好班主任的先决条件，尤其是中学生非常欢迎既有知识，又活跃、又多才多艺的老师。四要言谈文明，语言温和；举止端庄、文明自然大方；衣着整洁、合体；不追求奇装异服，也不是不修边幅，使学生感到实习班主任在气质、风度及教态上，确实是受人尊敬的老师。五要重视与全班同学首次见面时的讲话，无论对讲话内容、方式，表达技巧，语言文字；还是举止仪容，一颦一笑，都不能掉以轻心，力求给学生以最佳印象，使学生预感到在实习班主任的带领下，各方面都会有所进步和变化，从而确定实习老师在自己心目中的地位。

怎样抓“两头”带中间？

**答：**要搞好实习班主任工作，不能忽略抓“两头”带中间。“一头”是组织和使用好班干部。既要让他们积极地为班级工作，又要注意减轻他们的负担，不要影响学习和健康。既要让他们在各自分工的岗位上大胆地工作，尽职尽责，又要给予他们具体的指导和必要的帮助，使他们面对工作，懂得该怎样做，要注意些什么，会安排工作步骤和进程，工作完后帮助他们总结提高。既要依靠班干部，团结好全班同学，开展好各项工作，又要严格要求他们，不搞特殊化，以利于他们健康成长，真正成为班级的带头人和同学的贴心人。

另“一头”是正确对待差生，促进差生转化。既要热爱他们，从生活、学习、思想上真心实意地爱护他们、帮助他们重新燃起希望之火，搭起心灵沟通的桥梁；又要尊重他们，不歧视他们，坚持以表扬为主，多发现他们身上的闪光点，多鼓励、肯定他们的每一个微小的进步，使他们感受到嘉诚的期待和信赖。既要信任他们，根据他们的特点和爱好，多让他们参加一些有益的活动，适当交给一些任务，注意听取他们的想法和建议，让同学们了解和关注他们，让同学们看到的成绩和成功，使他们心灵深处受到震憾，思想感情上产生变化，又要循循善诱，不急不躁，不怕出现反复，不要期望通过一两次谈心、便会出现“奇迹”，要耐心细致地说服教育，要通过摆事实，讲道理，以理服人。要讲究方法，对症下药，如对受不良环境影响的差生，要与家长配合，让家长重新认识他们，促成他们的转变；对学习差的学生，要帮助他们分析原因，增强学习信心，掌握正确的学习方法；对纪律差的学生，要帮助他们克服不良习惯、坚持认真上课。在抓“两头”的同时还要对表现一般的中等生，给予足够的激励和帮助，激发他们力争上游、更上一层楼的心理意识和愿望，从而有效地推动班内的各项工作及活动。

如何处理好师生关系？

**答：**实习生在教育实习中是处于一种比较特殊的位置，他们既是中学指导教师的学生、又是中学生的老师。要处理好这二层关系，第一，对中学指导教师，无论是原任班主任，还是原任课教师，实习生都要虚心向他们学习，

主动争取他们的指导和帮助，充分尊重和听取他们的意见和建议。如见习课堂教学中，要认真观摩原任课教师的讲课，熟悉课堂教学常规，学习原任课教师好的教学经验和方法。在自己备课和试讲中，更要主动向老师请教，听取他们的意见和建议，以使备课更充分，上课更有把握。又如从见习班主任工作起，便要深入了解实习班级情况，主动热情协助老师搞好本班工作和活动。还要虚心学习原班主任老师正确的教育思想，细心观察他们用什么方法了解学生，怎样掌握学生的心理特点，怎样因势利导，动之以情，晓之心理，导之以行，持之以恒地做好学生教育工作的。在班级日常工作和管理及开展各项活动，处理各种问题之前，都要预先征求原班主任老师的意见，主动争取他们的指点和帮助，在学生，实习生，原班主任老师三方面意见分歧时，必须尊重原班主任老师的意见和建议。只有充分了解班情、生情，处理好与原班主任老师的关系，对实习班主任工作才会心中有数，处理问题才会有分寸。也只有自己以实际行动干好实习班主任的各项具体工作，证明自己有能力胜任班主任，才会使原班主任老师对实习生既热情指导，又放心放手。

第二，对本班学生，要充分了解和诚心关注他们。除通过听原班主任介绍，向原任课教师询问、查阅各种文字材料，留心观察学生等途径了解他们外，更要通过课外辅导和各类活动、即同他们一起谈心、锻炼、散步等各种机会，了解他们的内心世界，善于发现他们身上闪光的东西，及时给予表扬和鼓励。在了解他们各有其长，各有差异和特点的基础上，更要诚心诚意与他们每一个人交朋友，对男女生一视同仁，对好、中、差三类学生平等相待。根据每个人的长处、弱点和性格独特的方面，谨慎地、有的放矢地进行教育工作，坚持多从正面引导和鼓励，关注他们每一个人的每一点进步和变化，使他们能够从实习班主任那里，获得前进的信心和力量。尤其是对差生，切不要过于急躁和轻易批评，每次环境的改变都会给他们带来新的希望，希望能得到新的看法和评价。因此，实习班主任应该给予他们特别的关怀与鼓励，对他们充满真诚的信赖和希望。这样，师生之间就能相互了解和信任，建立起一种自然的，友好的，似鱼水般的师生关系。这无疑将对教育实习各项工作的进行产生重要而现实的意义。

怎样出专刊？

**答：**在中学里出专刊最常见的形式是利用板报和墙报。一般是每周或每半月换一次。它的特点是方便灵活、内容丰富，时代感强。专刊是班集体的宣传者及鼓动者，也是教育学生的极好阵地。要出好专刊，最重要的一点是得到原班主任的指导和充分依靠班干部及班内积极分子，发动全班同学共同办专刊。实习班主任对办好专刊的主要职责是，加强组织工作的指导，一般涉及到这样一些方面：①组织班干部和积极分子确定专刊内容和形式，并征求部分同学意见；②明确干部，各有关人员的分工及职责；并在同学中广泛动员，让大家积极参与这一活动；③及时向原班主任汇报请示；④检查专刊准备情况，审阅其内容及版面布局等，及时加以指点和修正；⑤督促专刊按时办出，及时起到宣传、教育作用；⑥组织评比小组（可以由老师、班干部及同学代表组成）对专刊进行评议，及时总结工作中的成绩和不足，以利于下期专刊效果更好；⑦可以通过班会总结，小组讨论，同学们谈心得体会及课外活动等来进一步巩固专刊的教育作用，以推动全班同学你追我赶、更快进步，形成良好的班风。

怎样进行个别谈心？

**答：**教育实习过程中，要与学生谈好心、交好心，最基本的是要注意这样几点：①谈心不宜空洞说教。对学生讲一大堆大道理，或反复进行革命传统教育和思想政治教育，不善于运用具体的事例，生动的形象，感染学生，这样久闻生厌，只会造成学生产生极大的反感心理。②谈心不宜揭人之短。一味地挑学生的毛病、缺点，伤害其自尊心，使学生难以接受。③谈心不宜冷嘲热讽。谈心中没有从正面批评引导，而是对学生的某些错误作法采取讽刺挖苦，威胁恫吓等方法。这样也会造成学生“对着干”，使谈话谈崩。④ 谈心不宜急躁轻率。对固执己见的学生，不能期望一次谈话就有效果；对不爱开口讲话的学生，也不要嫌麻烦，怕挫折，要百谈不厌，循循善诱，使谈话步步深入，慢慢打开学生的心靡。⑤谈心不宜不明实情。只看到一些表面现象，或道听途说的意见，不清楚事情真象，便仓促找学生谈话。这样难以谈到点子上，还会使事情向不利方面转化。⑥谈心不宜心不在焉。如边改作业边与学生交谈，或边办其他事情边与学生谈话。老师谈心这样“一心二用”，学生也就会应付了事，使谈话难以收到实效。⑦谈心不宜“一言堂”。不是坚持师生间的对话、互谈，老师因时制宜地发表自己的意见，而是自始至终老师一方侃侃而谈，滔滔不绝，变成“训话”式谈心。这样的谈心不会提高教育效果。⑧谈心不宜形式单一。只是把学生叫到办公室，双方正襟危坐，搞面对面的“会谈”。谈心可以在办公室谈，也可以在家访时谈，还可以边走边谈，利用散步，郊游和一起看电影等机会交谈。实践证明，这样方式的谈心效果会更好。

怎样进行家访？

**答：**实习班主任工作中，怎样进行必要的家庭走访，掌握家访的艺术呢？

家访的目的要明确。盲目地进行家庭走访，东拉西扯不得要领地介绍情况，只会白白浪费时间，达不到家访的目的。一般而言，家访前应做好充分准备，把握学生的全面情况。如当学生的学习成绩突然下降，学生表现出反常时，需要尽快通过家访，查明原因，对症下药做好转化。又如为了做好个别差生的转化工作，需要通过家访，了解学生的家庭情况，学生在家里所处的地位及其生活习惯，家长对学校的看法和对学生学习的要求等，与家长共同努力，做好差生的转变工作。
家访要报忧又报喜。不要把家访当成向家长诉苦的机会，把家访变成“告状”，使本来受到家长和学生欢迎的举动，反而产生消极的影响。在进行家访时，应该向家长介绍学生在校表现和学习情况，在介绍情况时，既要全面客观，又要分寸得当；既要指出学生的成绩，又不隐瞒学生的过错，做到谈优点，不使其骄傲自满；说缺点，不使其丧失信心。既要分析存在问题的原因，实习班主任应主动承担责任，又不要对家长进行埋怨，使家长对学生有全面了解，以便于共同研究教育方法和商定措施，达到家访的预期目的。
家访要注意方式方法。作为有经验的教师在家访中，态度诚恳，分寸得当，首先取得家长的信任和尊重，并通过家访使师生之间的感情联系更为密切。如有的教师在对差生进行家访时，不是只讲缺点和短处，而是首先向家长汇报学生的长处和优点，也指出存在的毛病和缺点，同时还分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对学生的教育不要简单粗暴，要长善救失，使家长和学生都感到满意。有的教师在介绍学生的情况后，还向家长建议教育子女的方式方法，帮助家长出主意，共同教育好子女。有时家

访也要“告状”，然而就是告状，也要心平气和、冷静指出学生的毛病，告诉家长应采取什么措施，通过哪些途径，帮助学生看到方向，明确今后应该怎么做。特别不要损伤学生的自尊心，不要使家长丧失信心和希望。

家访要严肃认真。不要单纯为了家访而家访，以说明自己完成了教育工作中的一个环节；更不能利用家访的机会办自己的私事，或对家长提出不妥要求。这样做会在学生中造成极不良的影响，歪曲家访的本来意义。

如何正确地对学生进行批评？

**答：**批评是教育学生，帮助学生改正缺点的一种手段。如何正确地进行批评，以收到应有的教育效果？第一，批评要实事求是。不能听说某个学生做了某件错事而捕风捉影，或者怀疑某个学生与与某件错事有牵连，道听途说、不经调查清楚便进行批评，这会使学生难以接受，甚至产生严重的对立情绪。实习班主任应该采取从正面、侧面、学校，家庭等各方面去调查了解的方式，全面而准确地掌握学生的情况和事情的真相，才能达到批评帮助的目的。第二，批评要以理服人。不能动辄训斥，横加指责，更不能语言污秽的批评，这样训斥无助于学生分清是非，接受教育，还会产生逆反心理，对学生的健康成长也极为不利。批评时应该摆事实，讲道理，分清利害关系，和风细雨，晓之心理，学生才会乐意接受帮助和批评。第三，批评要方法得当。不能翻老帐，唠唠叨叨重复一件事情，会使学生产生强烈的抵触情绪。也不能借批评、指责一个学生的错误，来警告威胁其他学生，这种杀鸡儆猴式的批评，不但达不到教育应有的效果，反会使学生反感。第四，批评要掌握分寸。不能对做了错事，有所认识，愿意改正的学生再严加批评；也不能对表现较好，偶尔做错事的学生，兴师动众的批评。应该点到为止，学生心里知错改错则行。第五，批评要注意场合。不能在学生兴奋高兴之时进行批评，也不宜当众大声批评，更不要在其他老师和家长在场时严厉批评，这样往往容易激怒学生，导致师生之间的对立。第六。批评要一视同仁。不能对差生一味采取批评、指责，而对好生或干部的有些毛病却视而不见，轻描淡写。正确的原则是，对于差生要关怀、鼓励多于批评训斥，对于好生或干部则要严格要求，有毛病和缺点仍要严肃批评，以有利于形成良好的班风，促进全班同学齐头并进。

怎样做到动之以情？

**答：**动之以情，是要求教师从热爱和尊重学生出发，激发他们的情感，拨动他们的心弦，振奋他们的精神，从而形成一种积极向上的力量。怎样才能做到动之以情呢？首先要有爱心。有热爱学生，热爱教学，热爱教师工作的思想感情。对实习班主任工作满腔热情，而不敷衍了事；对学生满怀希望，而不冷若冰霜，激起他们强烈的情感波涛。其次要有诚心。有热爱和关怀学生的真情实感，把自己置于与学生平等的地位，共同探讨未知事物，注意听取他们的想法和建议，不以先知先觉者自居。第三要有耐心。对实习班主任的每一项具体工作，既热情又细心；既百讲不烦又百作不厌；既不轻易指责，为学生的一时疏忽和落后而急躁，也不为学生的缺点和错误而无情训斥，使学生受到感染、启发和教益。第四要知心。要善于接近和深入学生、要了解他们的思想感情和学习状况。对缺乏自信的学生，要鼓励多于要求；对有自卑感的学生，要真诚而恰如其分地肯定；对自尊心强的学生，要注意场合，留有余地；对情绪低落的学生，要给予亲切关怀和安慰；对进取心强的学生，要提出更高要求。使学生在学习和活动中，亲自体验成功的愉悦和失败的苦

恼，进一步丰富内心感受，陶冶学生的思想情操。第五要用心。善于观察学生，掌握其心理变化情况及时帮助因偶然失败或一、二次失误而一厥不振的学生，振作起来，鼓足勇气，加倍努力；及时提醒因进步和成功而变得盛气凌人，趾高气扬的学生，冷静下来，向更新更高的目标冲刺；更要善于发现学生身上不易被人察觉的思想火花，扬长避短，长善救失。

怎样组织课外活动？

**答：**根据中学生的年龄特点，他们往往喜欢参加各种课外活动。仅地理课外活动而言，也是内容丰富、形式多种多样的。怎样才能组织好实习班级的课外活动呢？可以考虑这样几方面：

要制订好活动计划，并及时向原班主任和原任课教师征求意见。活动的主题和形式可以由学生们或班委会提出，也可以由实习教师在充分了解学生特点和兴趣爱好后提出自己的建议，并经大家充分讨论。同时，必须明确活动的教育目的，因为目的明确，活动才会有中心，才会收到实效。
要合理安排和分工。一项活动从头到尾，组织工作是大量的。要充分依靠班干部和活动积极分子，根据活动的内容和形式，分工负责各自的准备工作。比如，活动有哪些内容组成，有哪些步骤和环节，具体安排程序怎样，由谁负责主持等等。
要充分做好准备工作。由于地理课外活动主要是一项实践性质的活动。准备工作是必要而事关重大的。比如地理野外考察，需要事先进行勘查，确定考察路线和选点，才能使野外考察有条不紊。又如地理游园活动，需要精心布置活动场地，准备“地理谜语”，“地理拼图”，“选矿”、“漫游祖国”、“周游世界”等内容。再如地理竞赛活动，也要准备各类形式的地理题目及一些器材用具，并要组织学生进行分工准备等工作。实习老师应把握全局，及时指导和检查准备情况，启发学生多动脑、多动手，人人为活动做贡献。对于各种道具器材的准备，要发动大家，因陋就简，做到既节约又实用。
要选择好活动时间和场地。课外活动一般是在下午课后进行。如要利用星期日或占用半天集中时间，需要征求原任课老师的意见，并报学校批准，以便作出适当的安排及调整。地理课外活动既有室内，也有室外和野外的，场地有大有小，均要因时因地制宜。场地的布置，要依靠学生们自己动手动脑设计和布置。这样既可以锻炼学生的实践工作能力，又可以增进团结友爱，培养学生热爱集体、热爱工作，热爱生活的思想感情。