一、教学工作实习成绩评定标准

（一）优秀

备课认真，了解学生实际，吃透教材，分析、组织教材的能力强，能制定明确恰当的教学目的，编写出质量较高的教案；

课堂上对教学内容熟悉，教学内容正确无误，能突出双基和思想教育，教学方法得当，贯彻教学原则好，讲究教学艺术，顺利地完成教学任务，教学效果很好；

教学语言生动，有启发性，板书合理，字迹清楚美观，注意地图训练和操作，注意发展学生的智能，批改作业认真无错误；

积极参加教学评议活动，能运用教育科学的理论观点分析自己和别人的课，能虚心听取评议意见；

能独立开展第二课堂的活动，指导科技小组活动的能力强，活动质量高，能激起学生学习本学科的兴趣。

（二）良好

备课认真，了解学生的实际，对教材理解较深，有一定的分析组织教材的能力，较好地确定教学目标，教案的质量较高；

课堂上对教学内容较熟悉，教学内容正确无误，重视双基和思想教育，教学方法选用得当，能较好地贯彻教学原则，较顺利地完成教学任务，教学效果好；

教学语言流畅，注意启发性，板书较合理，字迹清楚，能合理地操作和运用地图，注意发展学生的智能，批改作业认真无错误；

积极参加教学评议活动，能较好地运用教育科学的理论观点分析自己和别人的课，听取评议意见虚心；

能开展第二课堂的活动，有指导科技小组活动的能力，活动有一定的质量，学生有兴趣。

（三）中等

及时备课，对学生实际有一定的了解，分析和组织教材的能力一般，教学目的订得不够具体、全面，编写的教案基本符合要求；

课堂上注意突出双基和思想教育，但对教学内容有些部分不够熟悉，教学内容有些小错误，但不属思想性、科学性的大原则错误，尚能贯彻教学原则，教学方法运用一般，基本上能完成教学任务，教学效果尚好；

教学语言通顺但启发性不够，讲解尚有条理但较平淡，板书一般偶有笔误和错误字，用图、指图基本正确但不够充分，对学生的智能发展欠注意，批改作业及时但有一定的错误；

能参加听课及评议活动，对自己和别人的课还能发表意见，但缺乏教育科学理论方面的分析；

能开展第二课堂的活动，但指导科技活动和兴趣小组的能力一般，活动

的质量也一般。

（四）及格

及时备课，对学生的实际了解不够，分析和组织教材的能力较差，教学目的制定得空泛，在教师指导下编写的教案勉强符合要求；

课堂上教学内容不够熟悉，抓不住双基和重点，思想教育简单化。在传授知识和训练基本技能方面有较多的错误（有的还是原则性、科学性的错误）。有些教学原则贯彻得不好，有些教学方法不当。能勉强完成教学任务，教学效果一般；

教学语言一般，讲解罗嗦，条理不够清楚缺乏逻辑性。板书不整齐有少量错别字。用图较勉强，且有指图错误。教学中不注意发展学生的智能。批改作业及时但有少量原则性错误；

听课不够积极，能参加评议，但基本上不发言；

能开展第二课堂活动，但指导科技活动和兴趣小组的能力较差，活动质量也较差。

（五）不及格

独立备课困难大，在教师指导下还不会分析和组织教材，编写教案有一定困难；

课堂上对教学内容不熟悉，在传授基础知识和训练基本技能方面错误较多，且有明显的原则性错误。在教师指导下仍不能贯彻教学原则，教学方法不当，不能很好地完成教学任务，教学效果差；

语言不适合教学，表达能力差，讲解混乱，语病较多，且逻辑性差。板书凌乱，错别字多，不善于用图，且用图常有错误。批改作业也常有错误；

听课不积极，评议会上不发言；

难以开展第二课堂活动，无独立指导课外活动的能力，活动质量差。