第四节 课堂教学实习指导

指导课堂教学实习，并非是简单地看看教案、听听课、评评课的问题， 而是一项必须通盘考虑、周密安排的复杂工作。如何指导好地理课堂教学实习，前面的有关内容已作了一些阐述，这里再谈谈搞好这一工作的几个具体问题。

（一）指导好两堂研究课

实习生上研究课，是提高教学实习质量的重要手段。研究课的安排，各院校不同，一般可安排两堂课，一是开始阶段，研究如何教学的先行课，一是实习中后阶段研究如何进一步提高教学水平的提高课。有意识地组织实习生上好研究课，对推动整个实习工作大有帮助。它既可检查教学实习的质量， 也可提高课堂教学水平，还可使整个教学实习工作稳步地向前发展。不论是先行课还是提高课，都有某种程度的示范性。比如，会说普通话，语言表达清楚、讲解条理明晰、新课导言新颖、善于用图教学，双边活动搞得活跃， 都能取得很好的示范作用。

如何指导研究课呢？首先要使全体实习生明确，上好研究课决不是某个实习生个人的事，而是全组、全队的事，一定要把它作为整个实习队的重要工作来对待。其次，双方指导教师要认真挑选上研究课的人，要选那些思想品德好、责任心强、业务水平较高、语言表达清晰、在某些方面有特长的实习生来担当重任。再者，要指导、研究备课，包括整个教案编写的全过程、多次预讲的听讲与评议。同时，还要防止可能发生的两种不良倾向，要防止讲课者产生自满情绪；还要防止其他个别实习生课前、课后说风凉话。此外， 在安排方面，原则上要求实习队全体师生参加，并邀请中学指导教师，实习学校有关领导参加两堂研究课的听课、评课活动。先行课一般要安排在全队的第一堂课讲；提高课应注意选题，考虑选择讲授哪一个课题内容最为合适。

（二）要求写好教学后记

教学后记，又叫课后小结，即教师教完一堂课后，用简明扼要的文字， 记下该堂课教案实施情况，上课后的心得体会，经验教训，以及学生课堂活动情况等，也可以对这堂课进行自我分析、鉴定，以利今后改进。指导教师应要求每个实习生都学习写教学后记，并记入教案里的“教学后记”一栏里， 也可以札记的形式记在专用实习笔记本上。这也可作实习生进行教育实习总结的依据之一。

教学后记的具体内容，包括两个方面。第一，对教案本身的检查。它是继试教之后，进一步对教案的自我鉴定。例如，设计是否符合学生实际，其中哪些值得肯定，哪些还存在问题，如何从中得到借鉴，如何改进等。第二， 对教案执行情况的回顾。例如，教案运用是否熟练，比预讲有哪些进步，有无照本宣科等毛病，是否按原计划完成了任务，课堂教学艺术上有哪些不足， 如何改进，等等。此外，学生对教学的反应怎样，对新教材的理解、掌握程度如何，在答问或练习中有何突出表现等，均可记入后记之中。

（三）做好阶段讲评

指导教师要根据实习期间各阶段的特点和实习生的思想问题，教学实际，及时地进行阶段讲评。按实习发展过程的一般规律，对全队可进行三次讲评。

第一次，见习阶段讲评。见习周内，实习生往往出现两种倾向，一是埋

头于教案，不重视听课、了解学生，一心只顾写教案、改教案、背教案，甚至把听课、下班视为负担；二是对上第一堂课胆怯，甚至寝食不安。针对上述现象，可适时向全队作第一次讲评。首先，要向他们讲清上好第一堂课的重要性，提出“打响第一炮”的要求，并做到认真听课，深入了解，胆大、心细，充分准备。其次，向他们讲清听观摩课，了解学生和修改教案对上好第一堂课的作用，要把三者结合起来，积极作好教案送审和预讲工作。同时， 还要根据实习生备课以来的成绩，充分加以肯定，分析有利因素，帮助他们放下思想包袱，树立信心，做到战略上藐视困难。另外，还可组织他们研究第一堂课里可能发生的问题，向他们多提出几个“怎么办”，如知识讲错了怎么办？内容突然忘了怎么办？对学生发问答不出来怎么办？时间掌握不准怎么办？等等，要他们讨论出解决办法，有备无患，做到战术上重视困难。这样，实习生既懂得到了上好第一堂课的重要意义，又作好充分准备，克服了胆怯心情，自然就能情绪饱满，轻装上阵了。

第二次，中间阶段的讲评。中间阶段，即课堂教学实习全面铺开以后， 到作实习总结以前。实习生在这个阶段教学实习方面的主要任务是备课，预讲，上好实习课，相互听课，参加评议。这时因闯过了第一关，而易产生松劲情绪，针对这一情况，应及时向全体实习生提出“防止松劲，再接再励， 上好每一堂课，不断提高教学水平”一类的要求，进行第二次讲评。一方面要讲清“上好每一堂课”的意义，发动大家找出差距，分析原因，全力以赴， 努力提高。另一方面要与中学指导教师配合，采取多种措施，如抓紧相互听课，课后评议，集体备课，举行研究课，开展教学方法改革的探讨等，以克服松劲情绪，教好每堂课，使每个人的教学水平有如“芝麻开花，节节高”。

第三次，总结阶段讲评。这一时期，课堂教学基本定局，上课接近尾声

（一般各人还剩最后一堂课），实习进入总结总评阶段。这时，实习生往往精力不能集中，出现前紧后松的倾向。针对这一特点，可进行最后一次讲评， 向全队提出“善始善终，上好最后一堂课的要求”。除了督促他们认真准备总结外，还要提醒他们防止虎头蛇尾，以免功亏一篑；可向他们说明，课堂教学评分要看发展，要多鼓励他们发扬坚持不懈的精神，取得课堂教学实习的最后胜利。