二、教育实习全面开展阶段

从第三周至第五周，是实习生进行课堂教学实践和班级工作实习阶段，是教育实习工作的全面开展，至关重要的阶段。

实习生在这一阶段的主要任务是：

（一）继续备课、试讲，顶班上课，批改作业，搞好课外辅导

（二）开展实习生间的相互听课活动

实习生的听课有一般性听课和观摩课（或称汇报课、公开课）两种。实习全面开展阶段的公开课，可以在开始阶段，为“打响第一炮”搞立标课或先行课；在中间阶段，为推动实习顺利进行，提高教学质量，搞提高性观摩课；在末期可以搞检验实习效果的汇报课。不论哪一阶段的公开课，都应集体研究，认真确定讲课的人选、观摩教学的主题，认真充分地搞好备课工作。双方指导教师和实习生都要努力听好每一节观摩课。

（三）开好评议会

开好评议会是实习生在实习中的一项重要工作。在实习全面开展阶段，实习生的课堂教学准备工作，虽然有指导教师指导，同学帮助，但走上课堂后将会出现什么情况，学生反映如何，教者心理感觉及组织学生的能力如何，准备的教学内容科学性、可接受性、逻辑性等等方面的成功与不足，都会通过课堂教学实践显露出来。这些方面，有些是实习生可以感觉、意识到的，有些则是实习生本人难以意识到的。所以，及时认真做好课后的评议工作，是这一阶段非常重要的活动内容。

认真做好评议，对提高课堂教学实习效果，克服不足之处，起着很大的推动作用。评议不仅仅是指出授课实习生的优缺点，给个分数；也不仅仅是归纳出几条具体的比较好的方式和方法；重要的是实习生自己的经验、体会。这样的内容，实习生听起来亲切易接受，学起来无隔阂易见效。更重要的是通过集思广益对课堂教学全过程、教学效果有一个从感性到理性，从实践到理论的认识，对课堂教学的优缺点、方式方法可给以科学的、理论的概括和解释。从而使广大实习生对一般教学特点和规律，有深入一步的体会和掌握，在实践的基础上，真正提高从事教学、教育的能力。

评议应在课后立即进行。评议能肯定优点，指出不足，提出改进意见，使实习生始终处于一种积极状态中。实习生应积极参加听课和评议活动，做好听课笔记，注意了解学生的反映。对评议会上的发言要严肃认真，如发现课堂教学中有问题，应采取措施及时补救以保证质量。评议一堂教学课既是对实习生讲课水平的评价，也是对其它参加评议的实习生本人评议课堂教学的水平的检验。

（四）开展班主任实习和组织指导课外活动等工作

实习生可在原班主任老师的指导下订出实施计划逐步开展。实习生应较深入地调查了解 1—2 名不同类型学生的思想、学习和健康状况，有针对性地做好思想教育工作，并搞好家访工作，开好主题班会等，以培养从事班主任工作的初步能力。

（五）开展地理教育、教学的研究。

实习生应结合课堂教学和班主任工作写实习日记或笔记。积累教育、教学工作方面的心得、体会和经验，为实习总结作准备。并可结合所在学校实际，有计划地搞一些社会调查，培养自己对中学教育、教学工作进行观察分析的初步能力，以及研究中学教育、教学的兴趣。

系科指导教师在这一阶段的工作会更加繁重，这一阶段是实习生思想工作、实际问题最突出的阶段。尤其是少数实习生在上完第一堂实习课后，可能产生“松一口气”的思想，放松了备课、试讲、评议。还因为班级工作的开展，使一些实习生处于忙乱之中。系科指导教师要注意随时发现和培养实

习生在课堂教学实习和班主任工作实习中的典型，及时鼓励、引导、小结，表扬先进，帮助实习生安排好实习工作内容。遇到劳动课要调整教学实习时间，以保证每个实习生的实习环节全、课时足、质量好。

系科指导教师在继续认真审批教案，搞好试讲的同时，要尽可能听实习生每堂实习课，督促检查班主任工作，随时了解实习生思想动态，加强指导的针对性和及时性。系科指导教师要深入实际，要把精力放在培养实习生独立分析问题和解决问题的能力上。要坚持“先扶后放”的指导原则，既不能采取“包打天下”或“保姆式”抱着走的方式，也不能采用“放羊式”自由走的方式，而是要调动学生自身的积极性和创制性，对实习生启发诱导，并适当给以方法“引而不抱”。头几节课多指导，扶着他们走，往后逐步放手，让他们独立走。对不同实习生的不同情况要从实际出发，提出不同的要求，注意因材施教，进行有针对性的个别指导。这种个别指导，也应是及时的和有启发诱导性的。

无系科指导教师的学校，应全权委托给实习学校领导小组和指导教师，全体实习生应发挥主观能动性，在组长的带领下，积极配合实习学校指导教师完成本阶段的各项工作。