第三节 教育实习是对师范办学方向的全面检验

我们国家要赶上世界先进国家的生产、科技水平，一定要有一批先进的、高质量的人才。而先进的、高质量的人才需要高质量的教育来培养。所以， 在党的十二届代表大会上强调，教育是我国现代化的战略重点之一，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

师范教育是整个教育事业的工作母机。她为进行高质量的教育担负着提供优秀教师的责任。高师院校就是以培养合格的中学教师做为自己的目标。培养目标问题，是关系到办学指导思想的问题，也是个办学方向问题。

中等学校教师是一种专门人才。高师院校在办学思想、教学内容、教学要求和手段等方面，必须坚持师范性特点，要按照中学教师的成长规律，对师范生进行作为中学教师必备条件的教育和训练。

中等学校的教师，不仅要有比较渊博的知识，要认真研究、掌握教育科学，懂得教育规律，还要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。师范院校要办出高水平，就要在这三个方面做文章，水平的高低要以此来衡量。在专业知识上，要胜任中学教学，应该博学多识，基础知识应该宽、厚一些，而不能片面追求高、尖、深，脱离培养目标。在教育修养和训练上，既然是教师， 就要有正确的教育思想，懂得并能熟练应用教育理论和教育原则，并善于了解青少年的生理、心理特点，从实际出发组织教学，启发和培养学生的智力才能。在政治思想、道德品质修养上，要有高标准要求，能够以身作则，成为青少年表率，能够教书育人、引导学生思想的健康发展。作为中学教师， 要具备从事中学教育、教学的修养和能力，还要有从事研究、提高中学教育工作的能力。能够培养出这样合格的专门人才的师范院校，绝不是低水平， 而是高水平。师范院校应该根据这样的要求，修订专业教学计划，改进教育、教学各个环节的工作。

教育实习是一项综合性的专业教育实践活动。在实习过程中，实习生紧紧围绕做一名合格中学教师的质量要求，对自己所进行的各项基本训练，都是在自己所掌握的教育理论知识和专业理论知识的指导下来完成，它体现了马克思主义理论与实践相结合的原则。同时，这种基本训练不仅直接检验学生心理、思想、知识、能力诸方面的成熟程度究竟如何，也较为全面地检验了师范院校教育、教学工作的各种方案和措施是否收到了予期效果。检验的结果则是实习生的亲身体验和中学师生的直接感受所提供的第一手资料。据此，便可以对学校教育、教学各个部门、各个环节工作中的得失成败，做出一些比较客观的分析和评价。这些分析和评价为我们进一步端正办学思想， 摆正办学方向，正确地贯彻党的教育方针，积极稳妥地开展教学改革提供了可靠的依据。另外，在实习过程中，实习师生有机会深入了解和掌握中学教学改革动态及中等教育结构改革情况，这就从客观现实的需要方面，为师范院校有的放矢地改革教学积累了重要参考资料。

由此可见，教育实习不仅仅是进一步巩固学生专业思想，培养他们从事中学教育工作能力的必由之路，而且还是检验高师院校教育、教学质量的重要手段，是高师院校教学改革的重要的指示剂和催化剂。因此，教育实习做为师范教育的重要组成部分，做为师范教育过程的重要环节，必须得到重视和加强。在教育实习中，要把检验教育、教学质量，了解中学实际，从而促

进师范教育教学改革，做为一项重要的任务去认真完成。