七、教学过程

（一）组织教学（1.5 分钟）

检查学生出席和学习用品准备情况，形成上课气氛。

（二）复习旧知识（下列两题，同时进行）

七、教学过程 - 图1

（三）导入新课（0.5 分钟）

上节课我们了解了地壳内部的物质作循环运动，本节课要学习促使地壳发展变化的“地壳运动”。

（四）讲授新教材（34 分钟）

板书：第三节地壳运动（随着教学进程，依次板书前面所列的教材提纲，教学过程部分不再标出提纲）。

讲地壳变化的表现时，让学生回忆初中在中国地理的地形一章中，学过“地形的变化”，谁能说出“地形有些什么变化吗？”（海洋变陆地，陆地

变海洋，内力作用使岩层产生褶皱和断层；内力作用塑造了高山和低地，使地面变得高低不平，外力作用则把高山削低，凹地填平。）

听取学生自动起来回答后，归纳指明地形的变化有：海陆的变迁，岩层的变形或变位，地表形态的变化，这些变化，实质上就是地壳变化的表现。说明这次讲地壳运动引起地壳的发展变化，是在以前讲过地形变化知识

的基础上进行扩大和加深的。

引起地壳发展变化的内外力作用合称什么呢？——地质作用。

关于“地质作用”的含义（概念），令学生阅读课本第 129 页第 34 行课文，了解所下的定义，并在课文下面画上波纹线。再依教材顺序讲明：①地质作用的两种分类；②在内外力相互作用下所起的地壳变化。

讲解后一内容，要使学生明确如下三点：①内力使一个地区隆起时，相邻地区就拗陷，形成高山或盆地；外力则把高山削低，把盆地填平。②外力对地壳的破坏作用和建设作用是同时进行的。③在一定的时间和地点，往往某一作用占优势，但一般说来，内力起主导作用。

为了帮助学生理解第三点，说明一个地区正在隆起时，内力作用占优势；当这一地区隆起趋向停止，地壳由不稳定转化为相对稳定时，外力作用占优势。内力作用塑造地表原始形态，影响海陆分布轮廊和海陆变迁，外力作用在其基础上加以改造，表明内力在地壳发展变化中是起主导作用的。

小结：地壳自形成以来，是在内外力相互作用下发展和变化的，而且永不停息。

由内力引起地壳运动的形式怎样呢？

令学生阅读第 130 页“水平运动和升降运动”课文，回答以下问题： 1.划分地壳运动形式（或类型）的根据是什么？（学生×××）

听取学生回答后，讲明两种运动形式的关系：以水平运动为主，升降运动是伴生的。水平方向的“相对运动”（用→←表示），使岩层受压产生褶皱；而欧洲和美洲平均每年增加的距离，是拉开的“相反运动”（用←→表示）。