一、实习生上课的一般特征

实习生经过认真备课之后，就要按班级在教室上课。上课是课堂教学实习最重要的一个环节，是整个教学实习工作的核心。实习课（就综合课型而言），时样具有一般综合课的组织教学、复习检查旧知识、讲授新教材、巩固新教材、布置作业等五个基本环节。但是作为实习生进行课堂教学，又有其独特之处，其表现如下：

（一）陌生性

实习生不但对自己的教育对象，对实习学校的管理常规，对中学指导教师的教学习惯、要求都是陌生的，而且他们之中绝大部分人都从未上过讲台， 对课堂上如何抓组织教学，如何开展各项教学活动等，都感到完全陌生。

（二）短暂性

教育实习为时仅有几周，一般院校规定在实习学校的时间是六周。其中还有一周见习，半周总结，实际上课时间仅四周左右。加之中学地理学科周课时少，每个实习生实习期间只上几节课，一般为 5—12 节。实习时间短、上课节数少，他们对一切刚刚开始有所熟悉，对课堂教学刚刚开始摸到一点门路，实习也就结束了。

（三）依赖性

实习中有系科指导教师和中学指导教师对教学工作实习进行经验介绍， 全面指导，实习生上课时，双方指导教师一般都参加听课，课后还要指导评议。这样，实习生对课堂教学不必自己独自摸索，他们或多或少普遍存在一定程度的依赖性，缺乏完全独立性。

（四）片断性

在几周的实习期间内，实习生所上的几堂课，只是整个教材的一小部分内容，全学期、全学年教学中的一个片断。这期间，实习生不了解学生前段学习的实际情况，也不了解以后的学习对实习期间所上的这几堂课的要求， 他们基本上是孤立地、“断章取义”地备课、讲课。

（五）认真性

绝大部分实习生是非常重视教育实习的。实习中能够全力以赴，认真对待，加之每周仅一、二节课，时间比较充裕，课前准备也相当认真。同时， 课堂试教时，他们唯恐失误，唯恐上不好课，为了不断提高自己的教学水平， 态度也是很认真的，如果安排得法，指导得力，他们是能够把这种认真态度保持始终的。