二、委托指导学习

所谓“委托指导实习”，就是由系出面联系，或由实习生自行联系实习学校，实习生实习的指导工作和管理工作完全由所在实习学校负责，系只派教师巡视的实习方式，也称之为“跑面”。

这种实习方式是近年来正在尝试探索，并取得了一定积极效果的新实习方式。此种方式有三种组织形式，一种是将若干名实习生组成的实习小组委托给事先联系好的中学，系科指派教师，一个教师负责几个实习点的工作， 其主要职责是协调各种关系，负责管理实习生的思想教育和日常事务，抓难以登台学生的备课试讲工作，其整个教育实习的过程则由实习学校全面组织和安排。另一种是由实习生自己联系实习学校。经系科审查同意，由性格结构、智能结构搭配合理的 3—5 人自由结合，组成一个实习小组，由一名有一定组织能力的同学担任组长。聘请实习学校教师担任指导教师，委托他们全面负责实习的指导、评分和鉴定等工作。由实习学校管理，系科派教师巡回检查、协调工作。第三种是回原籍实习，把实习生委托给其原籍教育部门， 使实习和今后的使用结合。因为实习生毕业后基本上是回原籍工作，当地教育部门可以直接了解学生，有利于今后分配。所以，把为实习生提供条件好的学校和最好的指导教师视为“份内之事”。接受实习生的中学在毕业生分配时有优先权，担任实习生指导任务的成绩可作教师晋升的依据。因此中学也有积极性。实习生回故乡实习奉献，积极性更是可想而知，系科既可派教师跑面也可对实习生进行书面联系和指导。

委托指导实习有利于培养实习生解决问题和自立工作能力，使实习生在毕业前就能适应工作；有利于调动实习学校的积极性；有利于缓和当前联系实习学校困难，系科教师缺编、指导力量不足等矛盾；有利于高师教学改革， 增强了教育实习的活力。

但是，委托指导实习尚处于尝试阶段，通过实践也暴露出一些问题。比如部分实习学校指导力量不强，其中有的中学指导教师不能胜任工作，直接影响了实习质量；按实习规定，实习生在实习期间要保质保量地上好 4—6 节新课，但有的实习学校由于师资缺乏，视实习生为补员，只管增加课时， 却不精心指导，影响了实习生的健康和实习质量；实习成绩把关不紧，普遍偏高；系科对实习学校情况不能做到完全心中有数，组织工作不细；实习点过于分散，教师巡回检查不便；个别自觉性差的实习生，对自己要求不严实习效果差等。当然这些问题并不是新的实习方法本身带来的，也不是不可以克服的。

针对委托指导实习所存在的问题，必须加强管理工作。首先，要选好实习学校，不理想的实习点应淘汰；第二，要选好指导教师，实习学校指导教师水平高低是影响实习质量的重要因素，指导力量薄弱的学校不去；第三， 进一步完善实习成绩评定办法和细则，使实习成绩真实；第四，对实习生要提出明确的实习任务和要求，严格执行实习的各项规章制度，实习前要组织实习生反复学习讨论有关实习的文件，提高实习生执行实习纪律的自觉性， 发挥主观能动性，并实行定期自查汇报制度；最后，应加强组织领导工作， 派专人负责实习工作，明确责任，尽早制定出详细、周密的实习计划，通知实习生和实习学校（以至实习生的家长）。系科指导教师要加强巡回检查，

检查实习过程是否符合实习计划，和实习学校领导及指导教师座谈，阐明委托指导实习的宗旨及意义，认真听取他们对实习的意见，以及实习生的表现情况，然后深入课堂，听取实习生讲课，并予以指导，及时传递各实习学校的信息和经验，并做好实习生的思想政治工作等。

实习生要有高度的自觉性和组织纪律性，在实习中锻炼自己的独立工作能力。要充分依靠实习学校的领导和指导教师，及时与系科实习领导小组联系汇报工作，以便得到及时的指导，在实践中实现自我目标管理。

三、固定实习基地的实习

各高师院校通过多年的努力，基本上都在一些交通比较便利，设备、条件比较好，师资力量强，乐于接受实习任务的中学建立了固定的实习基地。在这些实习基地实习，可从实际出发，根据本系科教师的力量，教学科研情况，及实习生班级的基础，既可以进行蹲点实习，也可以搞委托指导实习。关于实习基地的建设将在下一节阐述。