四、多练要形式多样，具体可感，讲求趣味性，切忌千篇一律，呆 板僵化，高深莫测

练习的形式多样化，广义上包括，课内的、课外的；口头的书面的。狭义上是指书面的，包括选择、判断、填空、连线、改错、简答，分析、综合型的，理论、实践型的等等。总之，一篇课文的练习作业，题型要灵活多变， 让学生“一步一景”，时时有新颖感、趣味性，不能一个模子到底，就是前后课文之间也不能千篇一律，同一题型至少在短时间内不能重复出现，同时应避免为了“多样化”去追求练习题的“怪、异、深、难”。

如我在设计布置《谁是最可爱的人》一文练习时，如前所述，注意避免题型单一呆板化，有选择，有填空；有分析，有综合；有理论性的，有实践练笔性的；有口头问答形式，有书面文学形式；有课堂练习，也有课外作业， 形式多样，具体可感，自然也就增强了趣味性，提高了学生的学习积极性和兴趣，学生乐学，学习效果非常好。