三、熟读课文，体会意境美

课文通过对自然景物的描写，展现了美好的意境，如教《林海》一课时， 可按下面的要求去熟读课文：（1）用秦岭和大兴安岭来对比，大兴安岭有什么特点？这些特点给我们什么形象？（2）多得难以形容的绿色，给人以什么意境？（3）置身于林海之中所见到的景色，给人以怎样的意境？学生在深读课文时，认真、细致地体会文中的意境美，对加深理解课文内容更有帮助。

如《第一场雪》这篇课文，是一篇描写细腻、激情洋溢的记叙性散文， 作者对胶东半岛的“第一场雪”的美景作了具体生动的描写，充分展示了雪的特征，并表达了作者置身于雪景中，预见丰收的无比喜悦之情，作者所创设的意境无疑是美的，在描写这场雪时，作者通过“纷纷扬扬”一词先展示了这场大雪的美景，使读者很快进入意境。接着对雪后的“粉妆玉砌”的世界进行描绘，教师此时通过问题的设计，把学生带入美的意境之中，仿佛进入了一幅境界阔大、色泽纯净的图面中，又像走进了晶莹神奇的童话世界。在语文教学中，培养学生美的情感，教师首先要被文动情，进入美的情境之中抓住关键，以美的表情、美的语言，把课文中真挚的情感表达出来，使学生从中受到美的感染和熏陶。