八、联想法

也叫推理法，或者叫换位思考法。教材里的课文，有的描写自然世界， 有的描写家庭生活或学校生活，它们与学生的情趣非常贴近，我们可以运用联想法进行教学。例如未讲课文先让学生思考：如果你是文中的某人，你将怎样做？如果让你观察文中所写事物，你将如何着手？如果叫你写本文，你将如何布局？由于这类文章内容学生熟悉，他们又有一定的生活基础，因而对课文的理解很容易，有时对课文的描写还赞叹不已。

但由于阅历有限，学生往往爱用现在的观点去评估文中的人物或事件， 或者仅仅满足于对课文表面内容的理解。教师要注意引导。

联想分两步，第一步是思考过程，第二步是学习过程。学生对生活的体验是否深刻、设想是否合理，最后都得印证。

学习课文不是最终目的，重要的是通过学习能把生活用文字表现出来， 而联想正印证了这一特点。有的同学有《春》那样的感受，但写不出《春》那样的好文章；有的同学经历过《口技》、《看技》那样的场面，但无法用语言表达出来。原因之一就是缺乏对生活的观察和理解。教师可就此对学生进行情境教育和写作提示，使学生对课文理解地更透彻，由此，更加热爱生活，喜欢观察生活，把生活用文字表现出来。

以上主要分析了中学八种教学方法，它们都是针对课文教学而言的，都有较强的可行性。教学法是一门学问，也是一门艺术，我们只有不断地丰富它、改进它，才能把语文课上得生动活泼，才能全面地、有效地提高教学质量。