高中语文课内自读课文教法初探广东省英德市大镇第一中学 王文宇

现行高中语文课本（必修本），以体裁为单元，每单元编入四篇课文， 其中讲读课文二篇，课内自读课文一篇，课外自读课文一篇。讲读课文是教师扎扎实实进行基础知识教学和基本能力训练的教材，也是学生学习自读课文的范例和教师教给学生阅读方法的凭据；课内自读课文是按照大纲的要求，安排一个课时，在教师指导下，学生在课堂上自读，以巩固新知识，且把新知识转化为技能来培养和检验学生的阅读能力的课文；课外自读课文没提教学要求，供学生课外阅读。由此可以看出：讲读课是开启学生智能、培养学生分析问题的能力的范例，是教师教给学生解决问题的金钥匙；课内自读课文是巩固学生知识，锻炼学生能力的基地，使学生利用教师给的钥匙去开启知识大门，步入创造思维的天地。但在实际教学中，有些教师认为我们的学生基础差，底子薄，要想在考试中提高成绩，就得多上课，于是就把课内自读课文也当成讲读课来讲，结果事倍功半，吃力不讨好，使学生形成了一种依赖思想，这实际上是摒弃了课内自读课文的特点，背离了教学要求。为了能调动学生自读课文的积极性、主动性，我在教学实践中对课内自读课文的教法作了些试探性的尝试，其中主要是采用了“教师指导、学生自读分析、师生总结、学生再自读”的四步教法。